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2013-2014学年度第二学期九年级语文(下册)教学计划           ★★★
2013-2014学年度第二学期九年级语文(下册)教学计划
作者:曹斌锋 点击数: 更新时间:2014/6/22 9:42:30

2013——2014学年度第二学期九年级语文(下册)教学计划

曹斌锋

   一、指导思想

    以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

    二、学生基本情况分析

    经过上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强,如蒋威宇同学,头脑非常活跃,数理化解题能力很强,但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导,他端正了学习态度,认识到了学习语文的重要性,并且掌握了科学的语文学习方法,语文测试成绩一次比一次好。

    全班成绩比刚进九年级时大有进步,但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周,共计70课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况:A.我不想读书了,搞不搞好复习无所谓;B.我基础差,反正考不上理想的高中,干脆放弃算了;C.我的语文在小学没学好,也一直没兴趣,现在学也来不及了,还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视,势必会使他们本身学不好,甚至会波及周围的同学,造成极恶劣的影响。因此,在日常教学与复习中,一定要配合班主任,多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。

    后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重,在课堂教学与课下辅导时应多关注他们,给他们以信心,帮助他们掌握科学的学习与复习方法,针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破,即因人而异,因材施教。

    三、教材分析

    九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

    本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。

    教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读,练习分必做和选做,自读课文后的练习尤其可以灵活处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著推荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养,在不断的语文实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量,增强了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

全册内容仍分为六大版块,即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文,其中教读课文13篇,自读课文11篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。下面,分单元进行具体分析。

    第一单元:“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。

    第二单元:“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学习时要细细揣摩。

    第三单元:“生命之歌”。生命是大自然的奇迹,自从有了人类,世界就被人类的智慧之光照亮,变得生动活泼起来。描写生命,讴歌生命,是文学永恒的主题。学习本单元,重点在于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句,深入理解文章丰富的内涵。

    第四单元:“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本,了解它们的特点,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力;要注意把握戏剧冲突和戏剧语言,把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格,怎样以个性化的语言塑造人物形象。

    第五单元:“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期,当时社会发生急剧变动,针对这种情况,各种流派提出了各自的思想观点和政治主张,形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识,增进对传统文化的了解。

    第六单元:“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇,各有特色。学习本单元,要求进一步提高阅读文言文的能力;了解《左传》等的有关常识;初步感知并分析诗中的艺术形象,能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,进一步增强自己的情感体验。
  课外古诗词背诵:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主,要求学生背诵,积累其中的名句。
  名著导读:本册推荐三部名著:《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。
  附录:《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

  四、教学目标
  本学期应达到的教学目标,即1——9年级应达到的语文总目标。分五个方面:
  (一)识字与写字
  1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。
  2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
  3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。
  (二)阅读
  1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读
  2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
  3.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
  4.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
  5.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
  6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
  7.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说等文学样式。
  8.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
  9.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
  10.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
  11.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
  12.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。
  13.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的倏方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
  14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
  15.学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字。
  (三)写作
  1.继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告。
  2.写作时考虑不同的目的和对象。
  3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
  4.本学期应完成大作文8次,其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。
  (四)口语交际
  1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
  2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
  3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。
  4.注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。
  5.在交流过程中,注意根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力。
  6.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。
  7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
  8.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
  (五)综合性学习
  1.能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。
  2.能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
  3.关心学校、本地区的国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
  4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

    五、教学措施
  1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
  2.语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于学生语文素养的整体提高。
  3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力,尤其要注意培养学生的创造性思维。
  4.精心备课,尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避免繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。
  5.实行分层目标教学,利用课余时间培优辅后,力争整体提高。
  6.引导学生成立课外兴趣小组,培养合作精神,可采用“一帮一”或竞赛形式。
  7.优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关。
  8.作业的布置和批改要因人而异,要贴近学生的学习和生活实际。
  9.利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的兴趣。
  10.课前3分钟演讲。
  11.认真组织采访调查,以乡土风情、民俗为主题。
  12.采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评。
  13.利用网络,辅助教学。
  14.每期完成一篇小论文。可以独立完成,也可合作完成。
  15.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。
  16.认真搞好中考总复习。要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。
  17.狠抓语文基础的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南。

    1)古诗文默写,要做到一分不失。要把39首必考的诗词印发给学生,让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务,让学生一对一的过关,老师检查,做到人人过关,再加上平时的检测、月考等巩固,保证古诗文默写的一分不失。

    2)语言综合运用,注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆,把各地中考试卷相关的试题汇总起来,筛选,分解成“每周小测”,每周抓一点落实一点,达到积累和训练的目的。 

    3)综合性学习。这是变数最大的一个考点,主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此,复习时必须做到重点突破,再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习,达到一定量的积累。两个方向的拓展,一是关注2014各地中考的新题型、新思路,二是向生活拓展,把一年来社会的热点问题引入到语文课上来,作为练习材料或者考题本身。 

    18.重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法,领悟其内涵,从中获得有益的启示。

    19.重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平时的阅读积累,培养良好的阅读习惯,形成比较好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯:判定文体,概括内容中心,赏析感悟。就是拿来一篇文章,先读一遍,整体感知,快速地理解文章内容再作赏析感悟。简单说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块,其中还要再细分出若干小的考点,每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范,这样,基本上能保证学生不失大分,要做到完全不失分,就又回到刚才第一方面的功夫上去了。其实,也就是要教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读 ,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。 

    20.名著阅读积累。这是一个难点,学生往往失分较多。原因一是读书太少,一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来,分门别类加以归纳,形成一个知识图表,把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理,强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事,这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。 

    21.课外文言文。其实,这部分与课内相比反而容易了,只是要让我们的学生能活学活用,把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但因为学生对陌生的东西会有畏惧感,所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的。 

    22.写作。这是语文第三重点,也是最大的难点。因为我们的学生要想在中考取得好的成绩,作文是关健。作文的成败就决定着中考的成败。中考作文在常规要求之外,有五条发展性评价标准,就是加分的条件:情感真实,充满心灵的感动;具有想像力,能引发人们的想像与思考;体现出较为深厚的文化底蕴,有一定的思辨能力;构思新颖,有创意;语文优美,富有独特的个性。因此作文的复习训练要以此作为发展方向,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中,还要解决作文的五大难题:书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意。说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。 

    23.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。  

    24.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。  

    25.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试能力。突出“测——评——练——讲”的模式  

    26.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。

    六、教学内容及课时、进度安排
  本学期时间较短,真正的教与学的时间只有十五周时间,中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间非常紧。因此,我对课文做了处理,有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。

    第一阶段:从22556,完成新课的教学,指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习,并以每周小测的形式训练各类中考题型。 

    第二阶段:从5763,全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

    第三阶段:从64610,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。  

    第四阶段:从611616,进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

同时,在授课与复习时,必须充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向45分钟要效益。周次与授课内容、节次(课时数)列表如下:

 

周次

具体安排

预备周

2/253/04

检查学生的寒假作业,师生共同分析上期教与学的经验与教训。教师制定教学计划与复习计划,学生制定学习计划,定好中考目标。

第一周

3/053/11

第一单元课文:《诗两首》(2  《我用残损的手掌》(1)《外国诗两首》(1     综合性学习《脚踏一方土》(1

第二周3/12——3/18

写作及讲评:2第二单元课文:《孔乙己》(2  《变色龙》(1

第三周3/19——3/25

《变色龙》(1    综合性学习〈走进小说天地〉:1写作与讲评:2    第一、二单元复习:1

第四周3/26——4/01

第三单元课文:〈谈生命〉(1   〈那树〉(1)综合性学习:1          写作及讲评:2

第五周4/02——4/08

第四单元课文:〈威尼斯商人〉(2   〈变脸〉(1)综合性学习及写作:2

第六周4/09——4/15

第五单元课文:〈公输〉(2  〈孟子〉两章:2〈〈鱼我所欲也〉〉(1

第七周4/16——4/22

〈〈鱼我所欲也〉〉(1   “我所了解的孔子和孟子”:1第六单元课文:〈〈曹刿论战〉〉(2) 〈〈诗经〉〉两首:1

第八周4/23——4/29

〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉(2   综合性学习:1写作及讲评:2

第九周4/30——5/06

“五·一”长假

第十周5/07——5/13

全面进入中考总复习。(1)语文基础知识的积累与运用:“识字与写字”:1    “词语的理解与运用”:1“名句默写”:1 “名著阅读”及文学常识:2  

第十一周5/14——5/20

   “口语交际”:2“综合性学习”:2(二)阅读:1、现代文阅读:记叙文(包括诗歌、小小说、散文诗等)阅读指导与练习:1

第十二周5/21——5/27

记叙文阅读指导与练习:3说明文阅读指导与练习:2

第十三周5/28——6/03

议论文阅读指导与练习:32、文言文阅读:     课内文言文阅读指导与练习:2

第十四周6/04——6/10

课外文言文阅读指导与练习:3(三)写作指导:2

第十五周6/11——6/17

查漏补缺,全面复习:5

第十六周6/18——6/24

初中毕业会考

第十七周6/25——7/15

写好教学总结与反思。完成各项工作。



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