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梧州市第十一中学2014—2015学年(上)初中语文教研组计划           ★★★
梧州市第十一中学2014—2015学年(上)初中语文教研组计划
作者:会员 点击数: 更新时间:2014/9/18 16:07:37

梧州市第十一中学(20142015)学年(上)

初中语文教研组计划

本学期教研总体目标:强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。

实施内容包括:

()完善教科研制度,规范教学科研

积极参加市语文教研活动并以此为依据,开展好校内教研。每一次教研活动都要落

到实处。每一次活动要做到有计划,有准备,主题鲜明,内容丰富,让每一次都能有所

收获。保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务,认真落实组内教师的公开

课、研究课、示范课活动,积极参加集体评议以提高听课评课的质量,不断优化课堂教

学结构,提高教师的业务水平。

教者先说后讲再反思。反思要求有:反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机

;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人教案后,以

电子档案形式收集整理好。

评者要做到:发现执教老师的一个亮点,找出执教老师的一个不足之处,提一条合

理化建议。

()加强常规管理,提升业务水平

1、组织本教研组教师学习常规,进一步深入解读新课程标准,新课程教学法、新

课程教学设计相关理论专著,加强理论与实践并重的观念,促使教师从观念到行动的彻

底转变。组织全体老师认真学习教育理论,学习研读“名师课堂实录”,特别是要认真

研究余映潮、王君等名师,洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等名校的具体做法,并结

合自己的特点,逐步形成独具风格的课堂教学模式,加快学校的课改工作。

2、以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂,向课堂要质量,要成效,提

高课堂单位时间的使用率。学生作业每个年级组要尽量一致。背诵、周记、摘抄笔记等

各项作业可以采取多种检查形式,但一定要做到有布置就要有检查,有记载,把作业落

到实处。毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导,在上新课的同时有针对性的

对学生的薄弱环节进行补救,为中考能取得好成绩奠定基础。要尽可能地多开展学生活

动,多层次培养学生能力。每个教师每学期至少推荐五篇优秀学生作品(让学生制作成

电子格式,注明指导教师,最好有点评)。搞好竞赛辅导,积极组织参加市举办的各项

活动,争取拿出好成绩。

3、实行集体备课制度,备课组要团结一致,积极交流。认真开展好集体备课工作,

同课头的老师一定要群策群力,想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求,理念

要新颖,方法要多样,教后反思不走过场。强调教师之间的协调合作,资源共享,互相

学习,共同成长。落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容

的主备课负责人,主备课人要提出备课内容的重难点分析,教法的组织和学法的指导,

本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究,做到教师通过做

习题后再为学生精选出相应的习题,要研究中考的试题趋势。本学期各备课组和教师,

按教务处要求,每周上交导学提纲和每两周交教学反思(电子档),投送到教研组长和

教务处相关邮箱。

4.继续落实好“帮带工作”,组织本组教师学习掌握多媒体技术,以远程教育、网络

教研为平台,夯实教师教学基本功,促进教师自身的成长。在教学的过程中要勤于思考,

善于总结,能找准突破口,加强课题研究,并要及时搜集、整理最新的教育教学理念,

定期进行讨论学习,还要善于捕捉教学灵感,写出心得体会,期末每个教师要写出一篇

较高质量的教研论文。

()落实教研职能,加强校本教研

1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作,

提高教研组的教科研能力。组织全体老师认真学习教育理论,学习研读“名师课堂实录”,

本学期拟定以重点研究余映潮老师和王君老师的教学经验和案例,洋思中学、东庐中学、

杜郎口中学等名校的具体做法,并结合自己的特点,逐步形成独具风格的课堂教学模式,

加快学校的高效课堂课改工作。

2、组织好组内教师的听课评课活动。以组内公开课为契机,展开听课评课活动,

促进语文教研工作的开展。听课时要认真写好听课笔记,并积极做好评课工作,达到相

互学习,互帮互助,提高自身课堂教学能力的目的。结合本学期每位老师的教学随堂公

开课,组织教学研讨活动,围绕相应的课题,组织相应的公开课、随堂课,通过研讨、

观摩、评议等形式,促本组教师共同提高。

3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动,掌握教学信息,研究新教法,

提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动,力求出几篇高质量的论文。

()进行课题研究,提高教研质量。(本学期暂拟以教研室课题为主要任务,详情待

定)

1、改变教研课研讨方式,尝试教研课一课多上,一课多评。倡导教师听课不仅仅

是听,更是对教学的研讨,通过研讨反思,提高教学水平。

2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案,上好一堂优质课,写

好一篇教学反思,写好一篇教学论文。

3、抓好课题研讨,组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员

要紧密结合课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效

率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论

学习落到实处,落实每人围绕课题主讲一节公开课。

附: 课堂教学评价的具体指标

一、教育目标

1、符合课程标准和学生实际,符合课程标准的要求,包括知识、能力、情感态度

与价值观等方面。

2、教学目标明确、具体,与学生的心理特征和认知水平相适应,关注学生的差异。

二、学习条件

1、学习环境和创设:有利于学生身心健康;有利于教学目标的实现。

2、学习资源的处理:学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充足;

选择的教学手段恰当。

三、学习活动的指导与调控

1、学习指导的范围和有效程度:为每个学生提供平等参与的机会;对学生的学习活

动进行有针对性的指导;根据学习方式创设恰当的问题情景;及时采取积极、多样的评价

方式;教师的语言准确,有激励性和启发性。

2、教学过程调控的有效程度:能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整,

合理处理临时出现的各种情况。

四、学生活动

1、学生参与活动的态度:对问题情景关注;参与活动积极主动。

2、学生参与活动的广度:学生参与学习活动的人数较多;活动的方式多样;活动的时

间充分。

3、学生参与活动的深度:能提出有意义的问题或能发表个人见解;能按要求正确操

;能够倾听、协作、分享。

五、课堂气氛

课堂气氛的宽松程度:学生的人格受到尊重;讨论和回答得到鼓励;质疑问题得到鼓

;学习进程张弛有度;师生交流平等、积极。

六、教学效果

1、目标达成度:基本实现教学目标;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程

度的收获。

2、解决问题的灵活性:有些学生能灵活解决教学任务中的问题。

3、教师和学生的精神状态:教师情绪饱满、热情;学生体验到学习和成功的愉悦;

学生有进一步学习的愿望。

梧州市第十一中语文教研组

2014 9 9 __



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