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2018中考作文写作指南:没有同组材 两样后果           ★★★
2018中考作文写作指南:没有同组材 两样后果
作者:www.ywzx8.com 点击数:416 更新时间:2019-06-19 09:33:35

记述文在组材时要留意以下三点:

1.疏密有致。这就是人们常说的详略切当的问题。譬如写一个人,必然要通过多少件事写一个人。假如每件事都作详细过细的描写,势必漫长,不只光阴跟 篇幅没有容许,并且也会让读者生厌,假如件件都粗粗略述,那人物又没有饱满。咱们可采纳详写一件,略写一件,再概写多少件的法子,这样,就疏密有致井水不犯河水了。

2.勇敢舍弃。在普通情形下,记述文总要交代事件的原因、开展、终局。可有的同窗却有意略去其中的一个环节,文章反而更精练了。如有位同窗写“我”与爸爸妈妈怄气、发性格、使性子,终于得到一套新衣的经由。作者开笔就直接插入事件开展进程的叙说:

我一脚踢开了房门,妈妈关怀地问:“蒂儿,回来了?”真是明知故问!我径直走进了本人的房间,倒在床上,大叫:“妈妈,衣服买了吗?”实在刚刚进门我就感觉到,衣服必定不买。

这个扫尾用一“踢”字开门见山,至于爸爸妈妈什么时分在什么情形下许诺买衣给“我”的则一律略去了。这样一扫尾就营造了一种“逼”的气氛,于是逼得妈妈气宇轩昂,逼得爸爸愧疚没有安。当“我”终于如愿以偿得到了一套新衣服后,才从别人口中得知,衣服是爸爸借钱买来的,“我”觉得了无比歉疚。试想一下,如扫尾从买衣的原因絮絮道来,那文章能如斯一气贯通吗?

扫尾可省,结尾也同样可省。有位同窗在一篇题为《在车夫的影响下》的作文中写他骑车撞倒了一位“阿婆”,本想一溜了之,这时,他的脑海中闪现出鲁迅笔下车夫的抽象。文章结尾写道:“雨开端往下洒,我向阿婆走去……”这个结尾何等简练!至于如何关怀、护理阿婆的事已没有是本文的重点。作者在此戛但是止,既凸起了“影响”,又留给了读者想象的空间。

3.天然过渡。要使文章前后天衣无缝,就得留意上下文的过渡,这是文章组材没有可忽视的问题。过渡的方式是多种多样的,有的是一个词,如“最”、“当然”、“不外”等。有的是一个单句;有的则是一个起着继往开来 作用的复句,如有位同窗在他的《我跟 书的故事》中先写本人应用课余光阴攒钱买书的阅历,后写了书对于他书本常识的学习也起了很大的作用,旁边的过渡句是:“浏览大批的课外书,不只丰盛了我的课余生涯,使我增长了常识,它对于我学习书本中的常识也起了宏大的作用。”;还有的是以一个小段来起过渡作用,如有位同窗在他的《读父亲》一文中先用一组排比句写父亲在“我”小的时分对于“我”的关怀跟 教育:“当我第一次摔倒时,父亲叫我本人爬起来,我从父亲那里读到做人要刚强;当我嗤之以鼻于桌上的饭菜时,父亲带我走到卖火柴的小女孩擦火柴的雪夜,让我领略到‘谁知盘中餐,粒粒皆辛劳’的真理。当我第一次背上书包走进学校时,父亲给我讲述了小萝卜头的故事,要我加倍珍爱今天幸福的生涯。就这样,在读父亲的进程中,我逐步长大了。”然而,“我”并没有是不断这样顺从父亲的,“我”也有过对于父亲的误会跟 腻烦。怎么过渡到下一个档次呢?作者设计了这样一个过渡段:

可是,当我以为本人已经长大的时分,自认为已经读懂了父亲这本书后,我对于父亲发生了隔阂,我没有再当真读透父亲的每一句话。但是,那一次却让我念念不忘地清楚了我的无知跟 浅陋。

有了这样一些过渡,文章就上下勾连天衣无缝了。

上面咱们是从内容的角度谈了组材中要留意的问题,下面咱们再从情势的角度谈谈怎么的组合方式更容易取得读者的青眼。

1.倒叙设悬式。这种方式就是先把故事的终局置于文首或在扫尾设置一个悬念,目标都在吸引读者,惹起读者的浏览兴致。如有篇题为《我终于解决了这个困难》的作文是这样扫尾的:

残月在天的拂晓似乎不昔日晓星隐没的诗情。淡淡的晨雾中,一个矇眬的身影沙沙地移动。仅仅为了一个无从答复的困难,父亲“无情”地将我“逐出”家门,开端了一天的“流落”。我真没有清楚:有什么困难连教师跟 书本都无奈帮我解决,而非得本人切身感触感染能力领悟?

这个扫尾留给读者良多疑惑:父亲给“我”出的到底是一道怎么的困难?这道困难为什么“连教师跟 书本都无奈帮我解决”?父亲为什么要把“我”逐出家门来解这道困难?一连串的疑难正勾起了读者浏览的欲望,匆匆使他们要刻不容缓地看个毕竟。有了这样令人着迷的扫尾,文章也就胜利了一半了。

2.题目串联式。这里所说的题目指的是小题目。用小题目串联全文,夺目而又别开生面。如有位同窗写《生涯中的发觉》就用了三个小题目:“我被打动了”、“美就在身边”、“平常也是美”。有的小题目设计还很别致,如有的同窗用“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四个字串联全文;有的则用标点符号为题,如“?”、“!”、“……”;还有的文章的小题目均由上一段的最后一句话引出,天然而又巧妙。如有篇题为《我的欢畅与懊恼》的作文,第一个小题目“欢畅的文学梦”用“17岁的日子有风也有雨,有欢畅也有懊恼,我细心品尝着——”引出,而第二个小题目“懊恼的感情小屋”则由“欢畅之余,也经常困扰于——”引出,读来别有一番情味。

3.书信日记式。这是在没有明确划定用书信跟 日记情势作文时采纳的一种出奇制胜的法子。如有位学员在写《雷锋就在咱们身边》的作文时,就以给远方的友人写信的方式先容了本人身边的好人好事,言语显得亲切天然,传统标题写出了新意。还有的同窗在写《难忘的初中生涯》时,把所写的三件事分手融进于三篇日记之中,而三篇日记的日期又代表了初中三年,这就省去了许多过渡跟 交代,使文章愈加简洁。咱们还看到有篇文章巧妙地以日记题目中天气的变化来暗示故事的开展变化,如“多云——多云转阴——雨——大雨——多云放晴”,这里的天气变化实际上是一语双关,令人赞不绝口。

4.以物为线式。天津有一年中考考了一个半命题作文《的回忆》,有位考生便以“一片绿叶”为线索贯串全文,通过教师爱绿叶、讲绿叶的故事、赠绿叶书签等事情,歌唱了教师如绿叶似的忘我贡献的精力。全文始终扣住“绿叶”,以“叶”喻人,使文章格调文雅,回味无穷。

当然,情势是为内容效劳的,组材的方式也是因题而异的,假如为刻意求新而画蛇添足,那就得失相当了。

责任编辑:中学语文在线
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