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2009年高考语文湖南卷命题走向及应对策略           ★★★
2009年高考语文湖南卷命题走向及应对策略
作者:佚名 点击数: 更新时间:2009/4/7 19:18:04

2009高考语文湖南卷命题走向及应对策略

2009高考全国《考试大纲》与湖南省的《考试说明》相继出台,为09高考语文命题划定了一个基本轮廓。09年《考试大纲》与08年没有实质性不同,湖南补充说明也表明沿袭2008高考语文卷(湖南)的命题思路,只在试卷结构和赋分上略作微调。所以对广大师生来说,考点是相当明确的,目前的问题主要是如何加强复习的针对性,提高效率,减少失误。

当然也要考虑到湖南卷与新课程高考的衔接问题。传统高考与新高考之间,总要有一定的过渡。这种过渡我认为主要是理念的渗透,比如在现代文阅读的选材上体现一定的文化内涵和时代色彩古诗鉴赏”“文章赏析中强化个性化理解、知识和能力的结合;写作中注重思维过程与论述方法(事理分析的逻辑性、看问题的视角的创新性),体现情感态度和价值观等。此外,近几年已经实行新高考的地区的语文卷也会对我省09年的语文命题产生一定的影响,包括选材、命题形式等。

一.从近几年湖南卷命题、答题情况看命题走向


湖南命题的政策性思路注定09年的命题是保守性的。稳定重于一切。前几年摸索出的命题风格——“典雅厚重仍会是09年的命题原则。命题组成员或有变动,但命题原则、思路是预设的。在此基础上,08年语文卷的测试情况,兄弟省市语文卷的创新点以及与新高考的衔接等因素将对09湖南语文卷的命题发生影响。其中最重要的还是08语文卷的得与失。


下面分题说明:


第一大题,语言知识及运用,包括字音、字形、词义、语病和语用。其中第5小题是07年增设的,当年此题得分率不高,只有40%1.2),08年降低了难度,平均得分达到2.84。今年难度恐有所增加。另外第3词语使用,也可以是成语使用,复习时应兼顾。


508年的得分情况,11.5821.9331.8242.11.52.84.

第二大题,去年此题的突出变化是字数大大减少,仅890字,比往年少了约400字。其次是得分率大大提高,达到80.66%,比往年高20个百分点。去年此题的设题、表述都很出色,唯一的缺憾是难度把握不太好。今年在这里把结构、赋分做出调整,既与外省的改革有关,也与去年的命题相关。

关于选文,很多同志对湖南一直坚持选科技文感到奇怪,其实这是条件所限。今年如果有条件的话,命题人肯定会考虑人文色彩较强的文章,以强化向新高考的过渡意识。

第三大题,文言文阅读:

07年考了《韩非子》中的一篇文章,有些过了浅易的标准,得分率只有40%,所以08年在文体和选文时代上做了一些改革,是欧阳修写的一篇史传文。这道题的平均得分是52.4%,其中三道选择题得分4.73(分别是2.651.340.74),翻译和简答题得分6.27,检测效果较好。证明史传文的选择还是符合文言文教学实际的。但湖南卷的史传文和外地出自正史中的史传文仍有区别,难度略高一些(12题对内容的概括平均得分0.74)。

第四大题,古诗词鉴赏和默写。


默写不说,还将是选择性补写。古诗鉴赏今年增加了分值,应该注意。


增加分值本身是过渡到高考的一种表现(如江苏8分,北京10分)。它必将导致考点的增多,难易题的配置等情况。本题的命题走向,可以广东和江苏卷为例:


10、阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7分)


木芙蓉                          
窗前木芙蓉


吕本中                              
范成大

小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。


犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。

    []青女:传说中掌管霜雪的女神。


这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?(2分)


两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?(5分)

 

【答案:(1)描述了木芙蓉在寒冷天气中开花的自然属性。都运用了拟人手法。

2)吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸,处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。】

 

10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题(江苏卷)。

登金陵凤凰台


凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

【注】一水:亦作二水

1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)

答:______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2总为浮云能蔽日一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?

答:______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

10.(1)颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。【颔联吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘,抓住关键词吴宫、晋代,可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联三山半落青天外,一水中分白鹭洲,抓住关键词山、青天、水、白鹭洲可知写的是南京的自然景色。前一句是昔,后一句是今,目的显而易见,古今对比,抒发作者古今兴亡盛衰之感。】

2)比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。【结合作者经历及诗歌内容,可以推知是比喻的修辞手法,将浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人,遮住了自己望长安,自己不得见长安,自然不会被统治者所重用。】

 

山东卷是分取上下阙出题,由易到难;江苏卷也是从前后两处出题,但后一题涉及到整体的理解。(注意律诗的读法,尾句与首句相套,如离离原上草……萋萋满别情,这里凤凰台上凤凰游……长安不见使人愁。尾联整理全诗感情),与湖南卷思路比较接近。当然也可能有两诗比较对读的情况。后面再讲。

第五大题:去年选文是议论性散文1718题答案也引起争议,得分不高(得分率39%,前年44%)。尝试失大于得。

今年肯定要回归到文学性散文,即写景抒情或记人叙事的散文。个人倾向于写景抒情或叙事散文(如张中行《红楼点滴》)

第六大题:文章赏析。很难超出原来的鉴赏角度,仍在主题思想写作特点两大范畴下命题(回顾历年命题角度,如结构、语言、景物描写、对比、联想、情景交融、肖像描写等)。

第七大题:命题或材料作文。强调联系现实生活自己的感受和认识。作文题的内容指向主要涉及四个方面:社会伦理或价值态度、思辨思维、人生体验与人生观,以及文化认同。近年多考虑个人经验与社会文化或哲理思辨的结合,如行走在消逝中语文,想说爱你不容易春来草自青等等。

二.09高考语文应试对策

一、语言知识及运用

分类掌握,常练不懈。字音、字形和词义是几年来丢分较多的部分,教师应该有一个总谱,结合语境使学生过关。这需要经验。语病题近年得分较高,因为归类容易,学生自己也可以做,如搭配不当、成分残缺、语序颠倒、结构混乱等。

二、现代文阅读:


掌握形式逻辑一般知识,如概念的内涵与外延,判断的质与量,判断的模态,推论的一般规则等。注意带题阅读,使用排除法等。

  

三、文言语句翻译

失分主要在于句子和篇章的理解。主要体现在翻译能力。去年12小题对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是,尽管是选择题,但考点也是翻译。答案是B——“歙州民风不正,人们好打官司,不畏牢狱。入狱之时,尚穿戴整齐,且自带凉席,以便在牢中过得安然舒适。这个分析对应的原话是歙州,民习律令,性喜讼,家家自为簿书,……其视入狴牢就桎梏,犹冠带偃箦,恬如也。后半句翻译出来,是说歙州人把入狱带镣铐这种事看得很随便,就像()早晨穿衣戴帽和夏夜躺在凉席上一样泰然。而不是真的入狱时候穿戴整齐,且自带凉席。翻译能力强,就不会让这个答案跳过去。这个题目人均得分0.74,也就是说,只有不到四分之一的同学作对了。

对这类试题考生往往自我感觉良好,但失分颇多。为此,考生应注意以下五点:

  1.翻译文段或句子时应以直译为主,意译为辅;

2.注意所译文段或句子中的实词的一词多义和古今异义;如:

奚足以语文事?

译文:哪里够得上谈论文章的事?

  3.遇到文言特殊句式要调整;如否定句、疑问句的宾语前置、以动、意动用法的位置调整,如去年的有司苦之主观官吏对这件事情感到苦恼)。

4.要补出文言语句中的省略成分;

如:而其弊常丰缛而寡实。

译文:但它的弊病常常(在于)辞藻华丽而缺少实际内容

 5.古今词义相同,但由单音节词变为双音节词,所以应该用双音节词翻译单音节词。如移师江南(长江南岸)

 

  复习时,在上述注意事项的基础上,配合以试题,加强训练,方可见功效。

去年第二题得分较低:

然吏民犹疑其不胜而自诬:

译文:然而官吏百姓还是怀疑他们(因为)经受不住(审讯之苦)而自己承认强加给他们的罪名。

许多同学未能补出省略部分,或未识别犹疑的古今异义,或未将单音节词变双音节词而丢分。

四、古代诗词鉴赏

教师的鉴赏武库是否丰富极为重要。尽管考的是一杯水,老师应有一桶水。除了一般借景抒情、情景交融(兴和比)的技巧,古诗还有对照、用典(08浙江卷大夫泽畔行吟处,司马江头送别时“——”“——”自况?)等抒情方式,以及首尾圆合、题文互证等结构方式。湖南卷本题难度一般超过外地,需要多做准备。

 


比如 南宋李好古《谒金门·怀故居》


花过雨,又是一番红素。燕子归来愁不雨,旧巢无觅处。


谁在玉关劳苦?谁在玉楼歌舞?若使胡尘吹得去,东风侯万户。

 

问:后人评价若使胡尘吹得去,东风侯万户寓庄于谐,别开生面,你同意这种说法吗,请结合词句简要分析。

这里涉及到对中国文化知识(万户侯)、诗歌成规(倒装、隐喻或典故)的理解,没有这些知识,这样的诗句就理解不了。

 

五、现代散文阅读及短文写作:

把握考点:重点词语在文中的含义;重点句子的含义;语段大意概括;篇章意境或主题的理解。(重点词语词义:06年是故乡的含义,07”“08年是感受,都必须联系上下文理解。语段大意概括:06年概括文章第二部分意思;07年没考;08年是在原文三部分中各挑出一个词概括大意。主题或意境的理解:06年第4题,07年第4题,08年第3题。或结合标题设问,或以主题句设问。重点句子的理解:06并将永是生动,永是展开,以至于无穷表达了作者怎样的思想感情?07年,鲁迅对刘半农的持什么态度?实际上是对文中三句话的理解;08无此类题。

考生的困难在于,不能深层理解;表达不全面,不精确;不会结合原文分条作答。未把握湖南卷整体阅读的特点。

短文写作:把握题目指向;落点准确;掌握一定术语;多角度赏析;叙析评结合;讲究语言。

 

六、作文:


主要问题及对策:

1.审题偏颇。命题作文的审题注意标题或标题中的关键词是否有比喻或引申意义。如肩膀”“我想握住你的手握手春来草自青跑的体验对于词组或句子式的标题,要审清各因素之间的关系。如一步与一生诗意地生活联系时代文化背景,揣摩命题人的意图。材料作文的审题:特别是新材料作文,往往加提示语,应根据提示加以确定或选择。如去年湖南题。不管是哪种材料作文,都应注意材料的主导意向。

2.议论文思辨素质不够,以事实代事理,论证方法简单,只会简单例证。而一展开事理分析就出现逻辑不清的问题。

3.从生活提取信息不够。应在平时训练中将日常生活的感受转化为思想观点;写记叙文更应有生活气息和充足的情感内涵。

4.语言空疏,华丽,以为堆砌辞藻或运用排比就能会获得有文采的评价。这是错误的意识。



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