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《琵琶行》学案18 北京版必修2           ★★★
《琵琶行》学案18 北京版必修2
作者:会员 点击数: 更新时间:2016/5/22 9:14:50

琵琶行

一、了解有关文学常识

1、作者

      白居易,字          ,晚年号               。中唐时期       主义的伟大诗人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代         运动的倡导者,主张“                                       ”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“          ”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。

    他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、感伤、杂律。

    他本人最得意,价值也最高的是他的讽喻诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容:

    一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品,如《杜陵叟》,也有哀叹妇女命运的悲歌,如《上阳白发人》、《后宫词》等。

    二、深刻地揭露统治者的罪恶,如《卖炭翁》、《红绒毯》等。

时期        前期(从入仕到贬江州司马以前) 

生活特点   仕途一帆风顺,始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。诗歌特点    以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》

时期        后期(即自贬江州司马到死) 

生活特点    是他“独善其身”的时期,揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮,胸中多是非”。

诗歌特点    以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗:《长恨歌》《琵琶行》

             闲适诗:《赋得古原草送别》

2写作背景
    
白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
3
、本文属于乐府诗,简介乐府:

     乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。
     
新乐府运动是贞元、元和年间特定时代条件下的产物。这时,安史之乱已经过去,唐王朝正走向衰落。一方面,藩镇割据,宦官擅权,赋税繁重,贫富悬殊,蕃族侵扰,战祸频仍,社会生活各方面的矛盾进一步显露出来;另一方面,统治阶级中一部分有识之士,对现实的弊病有了更清楚的认识,他们希望通过改良政治,缓和社会矛盾,使得唐王朝中兴。

    这种情况反映在当时的文坛和诗坛上,便分别出现了韩愈、柳宗元倡导的古文运动和白居易、元稹倡导的新乐府运动。新乐府运动的基本宗旨是“文章合为时而著歌诗合为事而作” 反对“嘲风雪,弄花草”而别无寄托的作品。白居易等人强调诗歌的社会功能和讽喻作用,主张诗歌要有社会内容,要反映民生疾苦和社会弊病;要求诗歌的形式与内容统一,为内容服务,表达真切顺畅,让人容易接受。

4.关于歌、行、引:
    
《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。

二、指导朗读
1、注意读音
铮(          悯然(         转徙(         浔阳(     )枫叶(      ) 瑟(          声声思(       捻(          霓裳(      )(         衣裳(        红绡(         钿头银蓖(       ) (       ) 谪居(       还独倾(    )间关(       )红阑干(       )湓江(     )嘲哳(    )(     )幽咽(      )拨弦(   )(    )抹(      )迸(      )帛(    )舫(     

2、听配乐朗读
3
、自由散读

三、疏通小序,积累字词(看注解,查工具书,概括小序的内容)
   
元和十年,予左迁       )九江郡司马。明年     )秋,送客湓浦口 ,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然           )有京都声(               )。问其人,本长安倡女      ),尝学琵琶于曹穆二善才         ) ,年长         色衰               ),委身           )为贾人           )妇。          命酒              ),使           )数曲。曲罢           悯然           )自叙少小        )时欢乐事,今漂沦               )憔悴,转徙                  )于江湖间            )。予出官             )二年,恬然               )自安,感斯人言                   ),是夕        )觉有迁谪意                        )。                   长句        ),              )以赠之,          )六百一十六            ),                 )《琵琶行》。

 

 

四、小组赏析诗文,领悟诗歌意境

1.在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的? 

2.为什么白居易会发出这样一声哀叹“同是天涯沦落人”。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?(从乐妓与诗人的人生历程中来寻找答案) 
   

3.诗人被贬到此地后基本上做到了“恬然自安”, 是什么导致了他的情感波动。(从小序中找)
   

 

4.为什么听到京都声后,能激起白居易如此强烈的愤懑,忧郁之情? 

 

5.请大家想一下,假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调,能否激起诗人如此强烈的情感? 

 

五、欣赏这千古绝唱的音乐描写
(音乐有声无形,历代用诗歌来表现音乐的作品很少,堪称精品的就更罕见。白居易的《琵琶行》中对音乐的描写可以说达到了出神入化的境界,可谓描写音乐的极品,自唐以来历咏不衰,实乃千古绝唱,现在我们就来欣赏它。)
  
小组寻找音乐描写的语句, 整个曲调可以分为         个部分, 给每一部分起名,试分析其音乐中透露出的感情

第一部分是      (概括):语句是

赏析

第二部分是          :语句是   

赏析

第三部分            : 语句是                                  

赏析                                                                   

第四部分          : 语句是                                            

赏析                                                          

六、拓展练习

白居易继承儒家传统美学思想,强调诗歌在社会生活中应发挥“补察时政”、“泄导人情”的积极作用。他认为诗歌所以能发挥这样的作用,是由诗歌的本质决定的,即“诗言志”这个命题。所谓“诗者,根情、苗言、华声、实义”,所谓“大凡人之感二事,则必动于情,然后兴于嗟叹,发于吟咏,而形于歌诗”,概括起来,也还是“诗言志”这三个字。正是诗歌的这种本质,决定了它还可以普遍地感动人心,同时也决定了通过它可以见国风之盛衰,闻王政之得失,知人情之哀乐,从而收到“补察时政”、“泄导人情”、“上下交和”、“内外胥悦”的社会效果。

白居易这种思想的核心,显然是以《乐记》和《毛诗大序》为代表的儒家传统观点。但是,白居易终究生活在唐代,而不是生活在先秦和汉代。魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他发生影响。他在论证诗歌“补察时政”、“泄导人情”的作用时,和孔颖达一样突出强调诗歌抒情的特性,这就是时代在他身上打下的烙印。

还有一点值得注意。白居易从诗歌“补察时政”、“泄导人情”这个大前提出发,引出一个结论,就是统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来。白居易认为这样做有利于封建统治的巩固,就是他说的“善防川者,决之使导;善理人者,宣之使言”。这是为他的“新乐府运动”提供理论论据,集中体现了他的诗歌美学的现实主义精神。

根据诗歌“补察时政”、“泄导人情”这个基本思想,白居易对梁、陈以来的诗歌提出了严厉的批评。他说“至于梁、陈间,率不过嘲风雪、弄花草而已。……于是六义尽去矣。”唐诗也一样,李白被他砍得只剩下不到十分之一,杜甫的诗被他砍得只剩下三四十首。李杜尚且如此,更不要说别的诗人了。

白居易批评的主旨是反对诗歌的创作脱离社会生活的倾向,这是正确的。但是他要求每一首诗都要有政教美刺的寄托,否则就一概加以排斥,就有点太偏激了。

1.从第一段看,白居易对诗歌的主张包括哪两个方面?试分别写在下面:

答:①__________________________________________(不超过30个字)

_______________________________________________(不超过30个字)

2.第二段提到“白居易这种思想的核心”,其中“核心”指的是

答:________________________________________(不超过8个字)

3.魏晋南北朝以来的美学思想新潮流对白居易诗歌理论的影响表现在哪三个方面?

答:①___________________________________________________________________________________________________________________

4.下列说法不符合原文意思的两项是

A.白居易认为“诗言志”是诗歌的本质。

B.白居易的美学思想合理因素多,但也有偏激之处。

C.李白、杜甫的诗与白居易的诗主旨完全不同。

D.白居易认为没有政教美刺的都不是现实主义的诗歌。

E.白居易对魏晋南北朝以来特别是梁、陈的诗歌理论持否定的态度。

我国古代官员的升降任免等常用词语

     全国历年高考语文试题中的文言文阅读题多为人物传记,其中往往涉及古代官职升降调动的一些专用词语。正确理解、掌握这些词语,对于疏通文意,培养和提高文言文的阅读能力当不无裨益。文言文中涉及古代官职升贬的专用词语有以下五种情况:

(一)任命、授予、兼任官职

1、立:登上帝王或诸侯的位置。

 例如:当立者乃公子扶苏。史记陈涉世家》

2、起①起用。②任用例:起复授本官。《旧唐书列传一百二十五良史》

3、辟:指帝王召见并授予官职:~召。~书。

4、征:征召。例:州三礼辟西主簿。——《宋书隐逸列传》

5、拜:授予官职。例:乃拜恂河西太守,行大将军事。《后汉书邓冠传》

6、除:拜授官职。

7、封:帝王授予臣子土地、封号或爵位。指官员生时

8、赠:用于追封已故者,指官员死后。。

9、授:授予官职,从授予印物而来。。

10、赏:从奖励而来,有赐予爵位、官职的意思。

11、为:做,当任某职。例:其父为长安丞——《后汉书邓冠传》

12、以……为。任命官职。——《史记李斯列传》

 例如:以.良为.申徒,与韩王将千余人西略地。《史记留侯世家》

13、守、知:任……太守,任……知县

14、简、简拔:挑选录取

   例:简能而任之,择善而从之。——魏征《谏太宗十思书》

      先帝简拔。——三国蜀〃诸葛亮《出师表》

15、引(\):举荐,推举,选拔。

16、出仕:成为仕宦,出来做官。例:宋既平天下,公始出仕。《宋史》

17、通籍:称初作官,意为在朝中已经有了名籍。

例:通籍恨多病,为郎忝薄游杜甫《夜雨》

18、任:本义为信任,引申为委任之意。

例:受任于败军之际。诸葛亮《出师表》

19、用:任用,使用有才能的人。

       例:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。《烛之武退秦师》

20、补:补充缺职或由候补而正式任命。

21、权:暂时代理官职。

         例:户部侍郎权尚书曹温之女在掖庭。《金史列传第六十二》

22、兼:兼职。例:廷议以弼熟边事,起大理寺丞。兼河南道御史《明史》

23、领:本职之外兼较低它职     例:又领扬州刺史。《晋书谢安传》

24、摄:代理、辅助。摄政

(二)表示调动、改任

1、徙:调任官职。  例:徙为江南西道观察使。——《新唐书韦丹传》

2、调、调授:调动、迁调之意。有时也指升官。

       例:调清河丞,寻知大谷县。(班固《汉书爰盎传》)

3、出、出官:一般指被贬谪从京城调到地方,京官外调。

      例:乃出温为汝州防御史。——《金史列传第六十二》

4、换:更改官职。    例:商衡,字平叔,曹州人。授予鹿州洛阳主簿。以廉能换郿县,寻辟威戎令。——《金史列传第六十二》

5、改:改任。改太后府卫尉。——《金史列传第六十二》

6、转:调任官职。例:(郑浑)转为上党太守。《三国志魏书郑浑传》

7、迁:①调动官职,一般指升职。

例:公车特征拜郎中。再迁为太史令——《张衡传》

       ②也指贬官。例:感斯人言,是夕始觉有迁谪意。

(三)官员提拔、升职

1、加:①升职。②兼职。例:赐金帛。加秩二等。——《宋书隐逸列传》

2、升(晋):升官。加官晋爵。

3、超:破格提拔。例:帝深遇之,超拜御史中丞《金史列传第六十二》

4、擢、超擢:提拔、破格提拔

5、提:提拔

6、甄拔:甄别选拔、提升没有官职的人。

         例:山涛作冀州,甄拔三十余人。——李白《与韩荆州书》

7、陟:提拔。陟罚臧否,不宜异同。——《出师表》

(四)官员被贬、流放

1、左迁:贬职。例:予左迁九江郡司马。——《琵琶行》

2、降(贬):降职。

3、谪(迁谪):官员被降官远调或被流放。

例:感斯人言,是夕始觉有迁谪意。《琵琶行》

4、逐(放逐):京官流放到远地。例:屈原放逐乃赋离骚。《报任安书》

5、流:流配或流放罪人于远地。

       例:泰芝竟以赃败流死。——《旧唐书卷八十七列传第三十七》

(五)免职、辞职

1、罢:免职。

2、黜:废除,免职。例:王黜狄后。——《国语》

3、免:免职。

例(吕諲)知门下省事,七月,丁母忧免。《金史列传第六十二》

4、革、褫(chǐ):革除,指撤职查办。

      例:张勃进陈汤而坐以褫爵。”(张勃因推荐陈汤而被革除爵位)——谢庄《上搜才表》

5、废:废除。 例:炎惧,乃废中宗为卢陵王。《旧唐书卷八十七列传第三十七》

6、乞骸骨:年老请求辞职退休。

        例:视事三年,上书乞骸骨,征拜尚书范晔《后汉书张衡传》

 

 


答案;

第一学时

一、1.乐天  居士   新乐府  文章合为时而作,歌诗合为事而作”  讽喻诗

二、注意读音
   
铮(zhēng  悯然(mǐng  转徙(  浔阳(xún  枫叶(fēng  瑟(  声声思(  捻(niǎn  霓裳(nícháng   衣裳(cháng  红绡(xiāo  钿头银蓖(diàn bì  谪居(zhé   还独倾——huán  间关——jiān

三、分析小序部分

1.诗前的小序有什么作用? 

明确:交代了时间、地点、人物和故事概况,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。 
2.
小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受,为什么还要写成一首诗呢?

   
明确:写成了诗,人物和故事更加形象感人,更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣。
 
3.
在这首叙事诗中,诗人一共塑造了几个形象?
 
   
明确:两个:琵琶女、诗人 

 

第二学时

一、1. 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 
2.
乐妓:早年境况是“艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝); 现在境况是“年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人)。 诗人:早年的境况是“身居高位、名动京师”(高官厚禄);现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”(沦落凄凉)。他们有着相似的经历:都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生,白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技,又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。
 
3.
铮铮然有京都声。
 
4.
诗人有着伟大抱负和理想,长安城是他施展抱负的地方,他被贬之后,表面上安于现状,可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事,而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这都是非常激越雄壮的曲子,正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出,表达了心头激烈的情感。
 
5.
江南小调是欢快的、流畅的感情,不能表达白居易的心情。而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感,这种心情正符合白居易当时的心情,二者产生了共鸣。才激起了诗人内心如此强烈的感伤情感。

 

二、欣赏这千古绝唱的音乐描写

    整个曲调可以分为四个部分,
   
第一部分是“前奏曲”:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。” 这是诗人描写音乐的开始,音乐的魅力在其能抒发感情,琵琶女是一个演奏的高手,她通过自己的演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀愁:浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。而白居易则是一个听曲的高手,他通过听琵琶女的演奏,由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬,心情十分低落,因而最后发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,所以这两句写出了漂泊流浪之恨,写得特别入神。

   
第二部分是“欢乐曲”:“轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女春风得意的青年时代。那时的她,可谓色艺超群,名噪京华,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念,故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐,形象生动。“大珠小珠落玉盘”更使人觉得在这里落下的哪里是珠子,分明是她往日的盈盈笑语,和欢快时滚烫的泪水,让人过耳不忘。接着用“间关莺语花底滑”写弦音像黄莺(在)花下唱着轻快婉转的歌曲,优美动听。这更进一步写出了琵琶女内心的欢快。

   
第三部分“沉思曲”:“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。” 渐渐地,弦声缓慢,仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞着,发出冷涩的低泣,诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚。旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”,在间歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着,命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。此时此刻真是无声胜有声呀。是呀,琵琶女好景不长,“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,她“年长色衰”,生活变故,门庭冷落。迫于生计,她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿,怎不肝肠寸断?

  
第四部分是“悲愤曲”:“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。

 

2.描写无形的音乐所运用的方法: 
明确:第一,就是运用比喻(修辞方面):“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来,给人以无限的联想。

第二,就是用双声叠韵词(用字方面):“嘈嘈切切”,“幽咽”,能把音乐的韵律和节奏表现出来。

第三,就是运用的对比(有声和无声)、动静结合的方法;

第四,就是运用心情来表现音乐:如“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”,表现了心情的压抑,就可以体会到弦声的低沉。

第五就是把无形的音乐化为有形,有了画面感:比如说“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”,诗人把抽象的东西具体化、形象化的表达了出来,并能区别音调音色的变化。

 

3、运用比喻写音乐的艺术效果。
明确:一连串精妙的比喻,写出音乐的变化,用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声,把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重,或快或慢,或高亢激扬,或低回鸣咽的应接不暇的乐音,而且仔细欣赏起来,还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别,热闹而不紊乱,复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻,就像听完一支完整的乐曲:先从轻徐悠长开始,仿佛从沉思中唤起记忆;接着众音繁会,像波涛起伏;马上又转到幽细甚至听不见,宛似悲恸抽泣;最后以短促刚劲的音响终曲,犹如急雷破山,崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”,从而出色地完成了对主题的表达。

4.分析主旨句“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句内涵。
明确:这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情,又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情,隐含当时社会变乱,政治衰落给人们造成的痛苦,意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵,它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验,引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确,情意合一,成了千古名句。

 

拓展延伸答案:

二、1.①诗歌在社会生活中应发挥“补察时政”、“泄导人情”的作用。

②这种“补察时政”、“泄导人情”的作用是由诗歌的本质“诗言志”决定的。

2.儒家传统美学思想

3.①突出强调诗歇的抒情作用

②统治者应允许并鼓励老百姓抒发喜怒哀乐之情

③批评梁陈以来诗歌脱离社会生活的倾向4CE



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