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《竞选州长》课堂教学实录 北京版九年级上册           ★★★
《竞选州长》课堂教学实录 北京版九年级上册
作者:会员 点击数: 更新时间:2016/6/8 8:24:41

教学目标:

1、学会抓住文本重点,复述小说的故事情节。

2、赏析课文幽默讽刺的语言特色。

3、认识资本主义“民主政治”的虚伪性。

教学难点:

     赏析课文幽默讽刺的语言特色

教学模式:

板块式教学

教学过程:

   一、了解一位大师

师:同学们,前一段时间我们阅读了一篇外国名著《汤姆索亚历险记》,大家还记得这篇名著的作者是谁啊?

生:马克吐温。

师:(板书:马克吐温)你了解这位作家吗?谁能介绍一下?

生:马克吐温是美国作家。

师:出来国籍还了解其他内容吗?

生沉默

师:看来大家对马克吐先生还了解不深,老师给大家介绍一下。(投影:了解一位大师)你能从这段介绍中提炼出哪些重要的信息?

生:这段文字介绍了他的代表作。

师:哪些作品?

生:《竞选州长》《百万英镑》《哈克贝利费恩历险记》《汤姆索亚历险记》。

师:除了他的代表作还介绍了什么呢?

生:他的作品特点,幽默讽刺。

师:是的,还有他幽默讽刺的作品风格。大家是不是应该把这些关键词记下来呢?我们要养成随时记笔记的好习惯。来,老师和你们一起记。(板书:幽默 讽刺)

师:今天我们一起来学习他的短篇小说《竞选州长》。(板书课题)

    师:这节课我们主要开展三个活动。(投影学习活动)

二、讲述一则故事

师:课前同学们已经对课文作了充分的预习,但老师对课文还不太熟悉,你能把这个故事讲给老师听吗?当然如果大家在复述过程中能用上一两个这样的词语就更好了。给大家三分钟的时间准备一下。

(生积极交流)

1“我”被谰言玷污了。

师:很简洁。选用了两个词语。但似乎也简单了点。

2“我”被谰言玷污,放弃了竞选。

师:为什么要加上“放弃了竞选”一句。

2表明了事情的结局。

师:再具体一点呢?

3对手用莫须有的罪名玷污“我”,使我声名狼藉,放弃竞选。

师:大家觉得他复述得怎样?

4他选用了“声名狼藉”一词,概括了事件的基本过程和结局。

师:你能多用几个词进行复述吗?

4“我”和伍德福、霍夫曼参加竞选,他们用谰言玷污我,使“我”声名狼藉,甘拜下风。

师:他的复述中多了什么内容?

5他概括出了文中的主要人物。

师:最后再请一个同学。

6“我”和伍德福、霍夫曼参加竞选,他们用谰言诽谤“我”,使“我”声名狼藉,甘拜下风,放弃竞选。

师:“我”在竞选中得到了哪些莫须有的罪名?

7伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子和讹诈专家。

师:有了吗?

8烧毁疯人院、杀害叔父、滥用职权、九子寻父。

师:班长同学,请你结合刚才几个同学的回答,总结一下我们在复述课文时的注意点。

生:我们在复述课文时,要抓住主要人物和主要事件。

师:谢谢同学们的讲解,通过你们的复述老师了解到到了文中的“我’,一个原本声望还好的正派人,在竞选漩涡中被诬陷成臭名昭著、十恶不赦的犯罪分子,以致我莫口难辨、偃旗息鼓,正所谓:欲加之罪,何患无辞(投影:欲加之罪,何患无辞)

三、赏析一种手法

师:马可吐温被誉为美国文坛巨匠,而《竞选州长》一文作为其短篇小说的代表之作,其艺术风格鲜明而独特。本文的最大艺术特色是幽默的语言,辛辣的讽刺。我们一起来赏析。(投影:赏析一种手法)

师:幽默的语言有多种表现形式,本文的语言主要通过三种方式来表现其幽默风格。即夸张的手法、鲜明的对比、含蓄的嘲讽。(投影)

师:何为夸张?

生:将事件刻意的夸大或缩小。

师:达到一种什么效果?

生:让人觉得不可思议。

师:让事件荒诞可笑。关于对比,大家都很熟悉,老师就不再多说。至于含蓄的嘲讽,老师重点阐述一下。(投影:微型讲座)

师:举例说明一下。(投影)大家一齐读。(生齐读)

师:这一句来自对手的攻击,他们说“我”用谰言玷污他们的好名声,以此博得政治上的成功,其实,明眼人都知道,真正用谰言玷污别人的是谁?

生:我的竞选对手们。

师:而他们居然标榜自己是?

生:正人君子。

师:这样的说法真是可笑之极。这就是用对方的谣言有力地嘲讽了对方。

师:下面请同学们分组讨论,从文中找到幽默的语言作点评。

(生分组讨论5分钟)

师:现在请同学们自由发言。

生:“严厉地控诉我……为的是妨碍我的住宅视线”一句采用了夸张的手法。

师:怎样夸张的?夸大了什么?

生:这一句将我的罪名夸大,让人觉得难以置信。

师:烧毁疯人院的原因是什么?

生:它妨碍了我的视线。

师:如此小的原因却造成了严重的后果,让人觉得这样的事件很荒唐可笑。很好。再来。

生:“至于香蕉园我简直不知道它和袋鼠有什么区别”一句用对比的方法使语言很幽默。

师:这里是用两个不相干的事物进行联系,这是夸张的一种。我们一起来读读这个句子。

(生齐读)

师:你们读出了作者此时的心情了吗?

生:很冤枉。

生:难以置信,无法接受。

生:诧异。

师:怎样来表现这种心情,再开读读看。

生:诧异、爆炸、简直等词要重读。

师:你来试试看。(生读句子,教师范读)

生:“那些人满腔义愤……把能带走的财物都带走了”采用了含蓄的嘲讽这一表现手法。

师:是些什么人?文中是怎么说的?

生:“受了污蔑和侮辱的公众”、“满腔义愤”。

师:何为“义愤”?

生:正义的愤怒。

师:心中充满了正义的愤怒,但做出了是什么举动?

生:捣毁家具,抢劫财物。

师:所谓正义的人,做出了强盗的行为,让人啼笑皆非。

生:课文的最后一句用的对比的手法。

师:一起读。

(生齐读)

师:你来说说你的理解。

生:以前的“我”是个正派人,却被对手污蔑为十恶不赦的罪犯,通过对比让人感到这场竞选很荒唐。

生:九个孩子喊我爸爸这件事让人感到可笑而不可信。

师:可笑而不可信,说得很好,说说你的理解。

生:为什么九个不同肤色的孩子会一起来到这场集会呢?肯定是有人安排的,我的罪名自然也是捏造的。

师:同学们的思维活跃,发言积极。对幽默的语言也理解得到位。其实这篇课文在结构上还有一些特色,比如本文有别于其他小说,它采用了大量的引文来推动情节,突出人物。

如此丰富的艺术手法融入在一篇课文之中,这正是马可吐温小说创作的精妙之处。正所谓:嬉笑怒骂皆成文章

四、探究一个问题

师:幽默的语言只是一种表现形式,其真正的目的在于讽刺,那马克吐先生的讽刺对象是谁?仅仅是文中的那些竞选对手吗?你能用自己的话谈谈对这次竞选的看法吗?

生:这是一场荒唐可笑的竞选。

生:这是卑鄙的竞选。

生:这是一场不公平、不真实的竞选。

师:美国的竞选其实就是两党之争,又被称为驴象之争,这样的竞选就是你上我下,尔虞我诈的跷跷板游戏。(投影)而竞选是他们妄图体现民主的一种手段,竞选的虚伪无疑是在表明资本主义民主政治的虚伪性。

师:同学们有没有再深入地想一想,马克吐先生的作品寄予他怎样的愿望呢?

(投影)

生:他渴望公平的竞争。

生:他向往真正的民主。

师:那为什么要等上一百年呢?

生:因为要实现它,很困难。

生:道路很漫长。

师:尽管道路很漫长,过程很艰难,但真正的民主,是人类永恒的追求。(投影)

师:这节课我们一起阅读了《竞选州长》这篇小说,我们了解了一次美国竞选的实质,认识美国资本主义民主虚伪的本质,也领略了马克吐温幽默讽刺的创作风格。再给大家推荐一些作品供大家课后阅读,相信会对今天所学的内容有更深层次的理解。

今天的课就到这里,谢谢同学们。下课!



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