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《天鹅》导学案4(含练习及答案)           ★★★
《天鹅》导学案4(含练习及答案)
作者:会员 点击数: 更新时间:2014/5/3 8:52:39

18  

  

学习目标

1  理清文章的思路,把握作者的思想感情。

2  品味本文优美、生动、形象的语言

重点

初读完成对文本的整体感知,品味本文优美、生动、形象的语言。

难点

 反复地诵读和感受具体的文字,品味本文优美、生动、形象的语言。

课时安排1课时

课前预习

    学生查字典、看注释,扫除文字障碍,熟读课文。查找布丰及天鹅的相关资料。

课前预习 ,享受学习乐趣

字 词

 积 累

语 音  字 形

 

 

 

 

 

布丰

的资料

 

 

有关天鹅的资料

 

 

阅读课文

时发现的

问题

 

 

 

学习过程

合作探究,擦出智慧火花

学 生 活 动

教师活动

一、小诗赏析,厚积展现

舟前小鹅儿

【唐】杜甫
鹅儿黄似酒,对酒爱新鹅。引颈嗔船逼,无行乱眼多。
翅开遭宿雨,力小困沧波。客散层城暮,狐狸奈若何。

1.读一读

2.议一议

 

二、欣赏图片,走进新课

三、直击预习,定向检测

1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

隽( )永 雍( )容 游( )弋 踯( )躅( )

kuò( ) 拔cuì( ) hān( )畅 mèi( )力

( ) háo( )沟 小( )

2.《天鹅》作者                               家。著有《           》。

3.解释下列词语:

隽永   雍容    游弋   踯躅

4.谈谈你所了解的布丰。

四、整体感知,理解课文

1.     放声自由诵读两遍,概括各段意思。

1段:                                     

2段:                                     

3段:                                     

4段:                                     

5段:                                     

2. 课文用优雅美丽赏心悦目等词语写天鹅,请你再从文章中找出一些这样的词语。想一想,作者为什么能把天鹅写得这样高贵、可爱?

五、合作探究,重点品析

1.优美的意境、华丽的语句与雍容高贵的天鹅完美的融合在一起,使文章产生独特的美。

                这句写得美,是因为               

      的形式,感悟这篇课文优美生动的语言 。

2.下面是《辞海》对天鹅的介绍。在语言表述上,它与课文有哪些不同?在内容上又增加了哪些?

天鹅,亦称,属鸟纲、鸭科,大天鹅雄体长1 5以上,雌体较小,颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广,冬季见于我国长江以南各地,春季北迁蒙古和我国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短。三种天鹅均为我国二类保护动物。

六、课堂质疑,拓展深化

同学们,你还有没弄懂的问题吗?我们一起努力解决吧!

七、课堂小结,收获整理

这一节你学到了哪些内容?用简练的语言加以总结。

八、熟读成诵,学以致用

选择自己喜欢的语段,积累背诵。

九、巩固练习,提升能力

 

一、积累展现

学生齐读这首诗,体会作者的感受,谈谈哪些词用得好。

 

二、导入新课

出示天鹅的图片,学生交流搜集到的有关天鹅的知识。

 

名称:天鹅

特点:世界名禽,姿态优美,有洁白的羽毛

科属:鸟纲,鸭科

 

 

 

 

 

 

 

 


三、定向检测

1题指名学生板演,其他同学在本上完成。教师针对学生答题情况随时点拨并给予鼓励。

三、23题抢答。

4题自由回答,教师补充。

 

四、整体感知

1.学生带着问题朗读课文,教师巡视,个别指导。读完后思考,教师提问,学生回答,师生共同点评。

2.快速从文中找出相应的内容,根据情况或指名学生答,或抢答。

五、重点品析

1题学生速读课文,采用小组对抗赛的形式回答,鼓励学生多角度思考问题。

2题学生结组讨论,教师巡视,解答学生的疑难。以小组汇报的方式由每一组出代表回答,其他组同学边倾听边质疑,并适时做好笔记。

六、课堂质疑

学生之间先互相解答,再有不明白的由教师解答。

七、课堂小结

让学生根据自己的理解回答,随后教师再总结归纳。

八、熟读成诵

学生竞赛,看谁背得又快又准。

九、巩固练习

学生自主完成。

 

 

巩固练习,体验成功喜悦

(一)基础检测

1.给加点字注音并释词:
一切都证明这个隽永和风趣的神话是很有道理的。
隽永(  ):
它要随自己的喜好在水面游弋,到岸边小憩。
游弋(  ):
看见天鹅那么雍容自在,看见它在水上活动得那么敏捷和自由。
雍容(  ):
沿着岸边踯躅,在高岸下栖息,藏匿在灯心草丛中,深入到最偏僻的湾汊里。
踯躅(  ):

2.排列下面的句子,正确的顺序为________________

它的尾巴是一个名副其实的舵

它高昂的脖子、圆润的胸脯,仿佛是破浪前进的船头

为了航行的便利,它的身体往前倾斜,越向后抬得越高,最后像船尾一样翘起

双脚是宽大的桨

而它半张的巨大的翅膀微微鼓胀着,这就是推动这条活的船舶前进的帆,它们把船和驾驶员一起推着往前航行

它宽阔的腹部仿佛是船底

3.判断下列句子所运用的表达方式。
这白鹅,是一位将要远行的朋友送给我的。
               
望望那鹅,它正吃饱了饭,昂胸凸肚地,在院子里跨方步,看野景,似乎更加神气了。
      
但我觉得,比吃鹅蛋更好的,还是它的精神的贡献。
        

(二)能力提高

 阅读下面一篇文章,完成问题。

心里的天鹅

林清玄

与孩子读童话故事丑小鸭,才知道天鹅是会飞的,而且是候鸟,可以飞越半个地球。那,现在的天鹅怎么不会飞呢?孩子问我。

我跑到图书馆借了一本书《饲养天鹅的方法》,才知道事实的真相。

欧洲中古世纪的贵族,因为喜欢天鹅的姿态,认为天鹅是鸟类中的贵族,于是就想把天鹅养在自己的庄园,来炫耀自己的财富和品味。

于是,他们捉到天鹅以后,用三个方法来使天鹅不能飞翔。

一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边,使天鹅失去平衡,不能飞翔。

二是绑住天鹅的翅膀,使它无法张开翅膀而不能起飞。

三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊起跑,如果缩短池塘的距离,天鹅失去起跑线,就飞不起来了。

前面的两种方法过于残忍,又会伤害天鹅优美的姿态,所以就普遍的使用第三种方法,久而久之,天鹅就失去起飞的能力,甚至忘记自己也会飞翔了。那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。

有一次,我到瑞士旅行,在卢桑的湖里,看到一大群的天鹅,游到木桥边向游客乞讨食物,使我的心中充满感慨,这些在湖边乞食的天鹅,可知道自己的祖先曾经自由的飞翔吗?

   古书里说:燕雀安知鸿鸽之志?意思是说:像燕子麻雀这种小鸟,怎么能了解天鹅飞行的壮志呢?这句话成为一种讽刺,因为燕子和麻雀依然在天空飞翔,天鹅却由于人类的私心,变成不能飞翔的鸟了。

我一直深信人的心里也有一只天鹅,可以任思想和创造力无边的飞翔,许多人受到欲望的捆绑,或在生活中被剪去飞行的壮志,或由于起飞的湖泊太小,久而久之,失去思想和创造的能力,也就失去自由和天空的心了。

自由的飞翔于天空,乃是一只鸟的天赋,不管是天鹅、孔雀或燕子、麻雀。

拥有思想的自由和无边的创造力,乃是一个人灵性的天赋,不管圣人或者凡夫俗子,可惜许多人被情欲所催迫,失去了灵台的清明了。

我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一道悟道诗:

空阔透天,

鸟飞如鸟。

水清澈地,

鱼行似鱼。

天空多么开阔透明呀!鸟飞得像鸟一样。水是多么清澈见底呀!鱼游得像鱼一样。这看来简单的世界,其实隐藏着多么幸福的禅心呀!

鸟飞得像鸟,有鸟的尊严;鱼游得像鱼,有鱼的尊严;人活得像人,有人的尊严,这是文明世界最基本的格局了。

我喜欢天鹅那优美的线条和仪态,但我不希望天鹅是被养在池塘,我希望天鹅能张开翅膀,从我们的头上飞过,使我们可以望向广大的天空。

古代的中国人认为看到天鹅远方飞来(有鸿鸽飞至),生命里必然有好事发生,现代的人已经没有这种好事了!

4.事实的真相指的是什么?请简要概括。

                                                                            

5.文中说,看到天鹅向游人乞食,我的心中充满感慨。试分析一下作者感慨的内容是什么。

                                                                             

6.燕雀安知鸿鸽之志?这是哪本书里谁在什么情形下所说的话?表现了说话者的什么思想?

                                                                           

7 谈谈你对人心里的天鹅的理解。

                                                                                                                                                         

 

8. 文中写到了道元禅师的诗,请说说引用这首诗有什么作用。

                                                                            

  (三)中考链接

根据提示,修改下面一段文字。(3分)

昙花只有瞬间的辉煌,但它的惊鸿一瞥美得惊心动魄;玫瑰尖尖的利刺令人望而却步;但它的娇艳欲滴美得倾国倾城;水仙离开了水的怀抱就会枯萎,但它的清新淡雅美得高洁脱俗。这世间再美妙的事物也总有自己的缺憾,但因为正是由于这些缺憾,所以美的意义才会得到升华,美的真谛才会受到珍惜。不完美,也是一种美,而且是一种更深层次,更有(意蕴、内涵、深度)的美。

9.第句中有一处标点使用错误,请将修改后的句子写在下面的横线上。

                                                                                                                                                

10.第句有一处语病,请修改后的句子写在下面的横线上。

                                                                                                                                             

11.请从第句所给的词语中,选出一个最符合语境的,写在下面的横线上。

                                                                                                                                          

 

              《天鹅》参考答案

1.juàn yōng yóu  zhí zhú  kuò(廓) 拔cuì(萃) hān(酣)畅 

mèi(魅)力 藏nì(匿) háo(壕)沟 小qì(憩)

 2.《天鹅》作者 布丰博物学 家。著有《 自然史 》。

3.隽永:(言论、文章)意味深长。

  雍容:形容文雅大方,从容不迫。

  游弋:游来游去。

 踯躅:徘徊。

4.谈谈你所了解的布丰。

布丰(1707-1788) ,法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身,父亲曾为州议会法官。从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起任皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36册的《自然史》。
    布丰的主要著作《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》、《动物史》 、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》 等几大部分,对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论,反对权威的臆说,提出了许多有价值的创见,为后来的科学家引路。经他解释的宇宙里没有上帝的位置,宇宙的主人不是上帝,而是人。人是自然界的中心,决定他周围的一切。
四、
1

 1段:总体写天鹅的优雅、美丽、温柔。

2段:描绘天鹅在水面活动时雍容自在的姿态

3段:写天鹅的自豪、自爱。

4段:赞美天鹅善良、自由的天性。

5段:表达作者希望人与动物和谐相处的愿望。

2. 文章这类的词语很多,例如:精美杰作美丽隽永等;

之所以能把天鹅写得这样高贵、可爱,一是因为作者通过细致观察抓住事物特点,如果没有作者的细致观察,是无法做到的。二是因为作者是怀着强烈的宠爱来写他的天鹅的,他恨不得把一切美好的词语全用在他的天鹅身上。

五、1.示例:看见它的人都赏心悦目,它所到之处都增色生辉;人们喜爱它,欢迎它,赞美它,这句写得美,是因为运用侧面描写充分展现了天鹅的优雅、美丽与高贵。

2.在语言表述上,因为课文是文艺性小品文,所以以描写性语言为主;《辞海》的介绍属科学性介绍,所以以说明性语言为主。在内容上,《辞海》的介绍增加了这样几方面:(1)天鹅的科学定义,(2)天鹅的种类,(3)大天鹅的体态、习性、分布地等。

九、巩固练习

1.(1juàn隽永 :(言论、文章)意味深长。(2)雍yōng容:形容文雅大方 ,从容不迫。(3  游弋yì:游来游去。(4) 踯躅zhí zhú:徘徊。

2②⑥③①④⑤

3.记叙 描写 议论

4.现在天鹅不会飞的原因:人们有意缩短了水面的起跑距离,使天鹅无法起飞,久而久之,丧失了起飞能力。

5.天鹅曾经自由飞翔于天空,但现在却沦落到乞食的地步,可怜可叹。

6.这句话见于《史记·陈涉世家》,是陈涉在与人佣耕时说的,表现陈涉早就有着不同一般人的远大志向。

7.人内心本有着自由的思想和无穷的创造力,就像天鹅本有着自由飞翔的能力一样,但都因为受到各种因素的束缚,从而丧失了自己的思想和飞翔的能力。

8.引用道元禅师的诗,进一步说明鸟飞翔于天空,鱼游于水,人自由的思想,这才是文明世界的基本格局,从而进一步深化了文章主旨。

9.玫瑰尖尖的利刺令人望而却步,但它的娇艳欲滴美得倾国倾城;

10.但正是由于这些缺憾,美的意义才会得到升华,美的真谛才会受到珍惜。

11.内涵 



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