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《送杜少府之任蜀州》教案教学设计8 长春版七年级上册           ★★★
《送杜少府之任蜀州》教案教学设计8 长春版七年级上册
作者:会员 点击数: 更新时间:2016/6/6 9:14:51

教学目标:

1.     提高朗读能力,背诵累积诗歌。

2.     以朗读中理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。

3.     理解诗歌中作者的思想感情。

教学重点:

在朗读中理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。

教学难点:

理解诗歌中作者的思想感情。

课时安排:三课时

教学过程:

第一课时

送杜少府之任蜀州》

一、导入

古时候由于交通不便,通信极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,所以古人特别看重离别。因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题古往今来,许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。

二、作者及相关知识介绍

王勃(649-676),字子安,绛州龙门(今山西省河津县一带)人,与当时的杨炯、卢照邻、骆宾王同样著名,被称为“初唐四杰”。他是著名学者王通的孙子,很小的时候就写得一手好文辞,有“神童”之称,可惜不到三十岁就在渡海时落水而死了。他做过几任小官,却两次遭到斥逐和除名,短短的一生是在坎坷中度过的。留传下来的《王子安集》里,文比较多,诗不足百首,《送杜少府之任蜀州》要算是他的代表作。

这首诗点明送别的地点是长安。他曾几次到过长安。这首诗有少年进取的精神,没有消极颓唐的情绪,可能是诗人二十岁以前在长安作朝散郎和任沛王府修撰时所作。少府,是当时对县尉的通称。一作“蜀州”,在今四川省崇庆县。“本文题目应是“送杜少府之任蜀川”,686年才改为“蜀州”,当时王勃已故10年。“蜀川”,指川西岷江流域一带。

三、朗读诗歌

1.听范读,仿读。

2.指读,指导朗读。(从节奏、咬字、感情、重音等方面来评价)

城阙//三秦,风烟//五津。

与君/离别/意,同是/宦游/人。

海内//知己,天涯//比邻。

无为//歧路,儿女//沾巾!

3.全班齐读。

四、翻译诗歌

1.解题

送杜少府到蜀州上任:之:动词,到的意思。

2.结合注释,翻译诗句。

3.交流难点,翻译全诗。

少府:官名。

城阙:皇宫门前的望楼,往往被用来代表京都。这里指唐朝都城长安。

辅:以……为辅,这里是拱卫的意思。

三秦:这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。本指长安周围的关中地区。

风烟:名词用作状语,表示行为的处所

五津:指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。

宦游:出外做官。

海内:四海之内,即全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围,所以称天下为四海之内。

天涯:天边,这里比喻极远的地方。

比邻:并邻,近邻。

无为:不要效仿。

歧路:岔路。古人送行常在大路分岔处告别。

参考:

长安的城阙高踞三秦中枢,遥望岷江的五津,隔着无尽风烟。

你我之间有难忘的离愁别绪,因为彼此都是漂泊流离在外做官的人。

四海之内若有知心存在,再远的天涯也仿佛近邻。

不要在我们挥手作别的路口,像小儿女那样情难自禁哭湿佩巾。

五、诗歌赏析

1.这首诗的体裁是什么?律诗的四联分别称什么?

明确:五言律诗。首联、颔联、颈联、尾联

2.诗歌中写的主要内容是什么?从哪里可以看出来?

明确:诗人与送别友人,从题目中看出。

3.诗的首联写了什么内容,能起到什么作用?

明确:表明了诗人与友人分别两地,为诗歌的抒情奠定了基调。

4.点明分别之意的是哪一联,写出了诗人和友人的哪些共同点?

明确:颔联。同为不得志游宦在外的知识分子。相同的境遇使他们具有相通的感情——怀才不遇的悲凉之情。

5.如何理解颈联中的知己与比邻?

明确:这是对友人的劝慰,也是对友人的激励。表现了诗人广阔博大的胸襟。

6.如何理解诗歌的最后一联?这一联中体现了诗人对友人怎样的感情?

明确:这是对朋友的叮咛和鼓舞,也表明了自己坚强乐观的情怀。

六、拓展

王勃的其他送别诗:

江亭夜月送别

乱烟笼碧砌,飞月向南端。寂寞离亭掩,江山此夜寒。

七、作业

1.背诵并默写全诗。

2.查找两首你喜欢的送别诗,并积累下来。

板书设计:

送杜少府之任蜀州

王勃

 



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