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郦道元《三峡》教案教学设计41 人教版八年级上册           ★★★
郦道元《三峡》教案教学设计41 人教版八年级上册
作者:会员 点击数: 更新时间:2016/7/21 10:15:03

教学目的

1.积累语言,背诵课文。

2.领略三峡景色之美。

教学重难点

积累语言,背诵课文。

课时2课时

1课时

教学目的

了解作者,理解文意,积累语言。

2.观看多媒体有关三峡的影音资料,感受三峡之美。

教学内容与步骤

    情景激趣

郦道元(466472527)字善长,北魏时期范阳今河北省涿鹿县人。散文家、地理学家。出生于官宦世家.他的父亲郦范年少有为。郦范在太武帝时期给事东宫,后来以他优秀的战略眼光成为了一个优秀的军师,曾经做过平东将军和青州刺史。郦道元也先后在平城北魏首都(今山西省大同市和洛阳)公元493年,北魏首都南迁到这里,担任过骑都尉御史中尉和北中郎将等中央官史,并且多次出任地方官。做过冀州(今河北省冀县)长史、鲁阳郡(今河南省鲁山县)太守、东荆州(今河南省唐河县)刺史、河郦道元南(今洛阳)尹等职务。

郦道元是一个忠于国家、忠心耿耿的人。汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机,怂恿朝廷派郦道元去做关右大使,被拒.途中,萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。

郦道元是一个治学求真的人。他收集大量资料引书437种,辑录了碑刻350种左右,采录了不少民间歌谣,谚语方言,传说故事等,并分析研究,实地考察,寻访古迹,追根溯源。

他一生对中国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作并且撰写了地理巨著——《水经注》为中国古代的地理科学做出了重大的贡献。

第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求结合注释,梳理文意,将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(一,二,……标出段落层次),用(12,……标出段内层次),批注自己的阅读感受,列出不懂之处。

一、在阅读过程中校正读音,积累词语:

略无:完全没有。阙:通“缺”,空缺。

(zhàng):直立如屏障一样的山峰。

自非:如果不是。自:如果。非:不是

亭午:正午。夜分:半夜。

(xī):日光,这里指太阳。

襄(xiāng),上。 陵,大的土山,这里泛指山陵。

溯:逆流而上(的船)。

或:有。王命:皇帝的圣旨。宣:宣布,传达。

虽:即使。奔:奔驰的快马。御:驾着,驾驶

不以:不如。此句谓和行船比起来,即使是乘奔御风也不被认为是(比船)快,或为“以”当是“似”之误。(见清赵一清《水经注刊误》) 疾:快。

绝巘(yǎn):极高的山峰。绝:极。巘:高峰

良:实在,的确,确实。

属引:连续不断。属(zhǔ):动词。连接。引:延长。凄异:凄凉怪异。

哀转久绝:悲哀婉转,很久才消失。绝:消失,停止。

三声:几声。这里不是确数

裳(cháng/shang):此处读第一种读音,意为“裙子”,后一种读音意为“衣裳”。

二、整体理解

第一部分:写山之奇险

                       夏(湍急)

第二部分:写水之特征   春、冬(清幽)

                       秋(凄清 )

第二步,细读课文,梳通文意

1.检查学生翻译情况

2.强调重点语句的翻译

白话译文

在三峡七百里中,两岸高山连绵不绝,完全没有中断的地方;重重的悬崖,层层的峭壁,遮天蔽日。如果不是正午半夜,就看不见日月。

等到夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。如遇到皇帝的命令要紧急传达,有时候早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间相距一千二百多里呀!即使骑上快马,驾着风,也比不上这么快。

等到春天和冬天的时候,就可以看见白色的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,倒映着山石林木的影子。极高的山峰上大多长着姿态怪异的柏树,又有悬泉和瀑布,飞流冲荡在岩崖。水清,树荣,山高,草盛,很有趣味。

每逢初晴的日子或者结霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,经常有高处的猿猴放声长叫,声音持续不断,异常凄凉,空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道:“巴东有三峡,属巫峡最长,猿猴叫几声,泪水湿衣裳!”

 

总结固趣

 

布置作业:

1完成课后研讨与练习一

2.背诵全文。

2课时

教学目的

    背诵课文,深入理解课文。

教学内容与步骤

情景激趣

著名学者余秋雨说,一个外国朋友曾经问他说:“中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。”余秋雨推荐的是三峡,三峡何以有这样的魅力呢,让我们在背诵课文的过程中领略三峡之美。

探究生趣

一、背诵第一自然段,然后思考

请具体分析本段写了哪些内容。

明确:“自三峡七百里中”既交代了描写对象,又介绍了其总体长度。

“两岸连山,略无阙处”写出了山的连绵不断。

“重岩叠嶂,隐天蔽日”写山之“高”。

“自非亭午夜分,不见曦月”侧面烘托,让人进一步感到三峡的狭窄。

小结:作者用寥寥数笔形象地勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌,使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。

二、背诵第二自然段,然后思考:

作者是怎样写夏季水的“湍急”的?

明确:正侧面结合。先用“夏水襄陵,沿溯阻绝”正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急。再用“朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”侧面描写,通过对比、夸张更加突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。

三、背诵第一自然段,然后思考:

作者是怎样写春冬之季水的特点的?

明确:对比。用“素湍”“绿潭”,两种色彩、两种情态,动静交织,对比鲜明;动静结合。用“怪柏”“悬泉”“瀑布”,有静有动、有声有色,山水树木交汇其中,蔚为奇观。“清荣峻茂”一句话四字写四物:“清”字写水,“峻”字写山,“荣”字写柏树,“茂”字写草。“良多趣味”,又掺入了作者的审美意趣,使得情画意融为一体。

四、背诵第一自然段,然后思考

作者是如何写秋水的?

明确:用一“霜”字暗示,写三峡秋景的清寒,并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高,让人不胜凄凉。

五、从全文看,作者是如何写景的?

明确:以情托景。如“良多趣味”托出春冬景色之佳,“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉。

缘情入景。如开头几句体现了初赏三峡的总体之情,使人顿有雄伟奇险之感,以下再分写时而悚惧,时而欣喜,时而哀凄的四季之情。

第三步,选读课文,个性解读

1.你对本文还有哪些与众不同的见解?

 

2.学习本课后,你有哪些收获?

总结固趣

郦道元的《三峡》(选自《水经注》)是一篇著名的山水之作,只用不到区区200字的篇幅,作者描写了三峡错落有致的自然风貌。全文描写随物赋形,动静相生,情景交融,情随景迁,简洁精练,生动传神。

布置作业

预习《短文两篇》,要求基本读懂,列出不懂之处。



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