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《事物的正确答案不止一个》学案10           ★★★
《事物的正确答案不止一个》学案10
作者:李 隽 点击数: 更新时间:2013/8/15 9:15:54

13.《事物的正确答案不止一个》学案

主备人:李 隽

教学目标】

1、了解议论文的文体特征,明确议论文中论点、论据、论证三者之间的关系。

2、了解看问题的角度不同,常会有不同结果的道理,认识本文不拘泥于传统的思维方式,独辟蹊径,富于思辨色彩的特点。

3、把握本文的论证方式及其运用事实论证的写法,品味文中设问句的表达效果,培养议论文阅读能力。

4、激发创造的火花,展开创造的魅力,培养创新意识。

【教学重点】

概括文章的中心论点及论点提出方式。

【教学难点】

了解文章使用的论证方法及论证过程

【课时安排】2课时

【学法导引】

本文的语言较通俗浅显,学习时,宜在了解文章大意的基础上,从整体上抓住作者要表达的观点,理清论证的思路,体会摆事实论证的好处。再联系自己的生活实际,深入领悟作者表达的观点。 

 

【课前导学】

1、关于作者:

罗迦•费•因格(Roger von Oech,一般译作“罗杰•冯•奥奇”),1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》(A Whack On The Side Of The Head)、《创造性纸牌》(Creative Whack pack)等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

2、关于“锲而不舍”的出处:《荀子•劝学》“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”

3、关于字词:

1)读一读写一写

汲取(jí)  孜孜不倦(zī)  锲而不舍(qiè)   根深蒂(dì)固

2)多音字

创【(chuāng)创伤  chuàng)创造】

3)释义

根深蒂固:比喻基础稳固,不容易动摇。  

孜孜不倦:勤勉的样子。

持之以恒:有恒心地坚持下去。             

不言而喻:不用说就可以明白。

锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心。有毅力。

轻而易举:形容事情容易做。       

 

【课堂导学】

1、本文主要论述的是什么问题?作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?而在篇末才给出创造性思维所必需的要素的全部答案?

 

 

2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的?文章还运用了什么论证方法?请举例简析。

 

 

【审美鉴赏】 

本文由一幅画的答案入手论述,引出了创造性思维的问题,并进一步论证了什么是创造性思维,提出了必须探求新事物,活用知识,持之以恒地进行各种尝试的观点。从全文看来,作者旨在破除人们头脑中固有的思维模式,指出过去那种非此即彼的观念已经不适应目前的这个多元化的世界,也不适应日新月异的社会文明进步。同时,在个人生活中,要提倡包容性,提倡与人合作的精神,要学会容纳不同的认识和见解。这些也都是可以从本文的中心论点引发出来的。

 

【课后回顾】

关于文体

        议论文是运用概念、判断、推理的逻辑方法,直接阐明事物本质和规律,表明作者观点、态度的文章。它一般有三个要素:论点、论据和论证。论点是作者所需要证明的观点,即作者对事物或问题的看法、主张、见解或态度。论点要正确、新颖、有意义。论据是议论文中说明论点的根据,是议论文的基础。论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程。论证的方法多种多样,常见的有:举例论证、道理论证、对比论证。有驳论文中还采用归纳法等。

 

 

 

【学后反思】



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