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九年级语文上册 第13课《事物的正确答案不止一个》学案 新人教版           ★★★
九年级语文上册 第13课《事物的正确答案不止一个》学案 新人教版
作者:会员 点击数: 更新时间:2015/10/2 10:14:22

一、课前自学

(一)读一读,尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

根深蒂固gēn shēn dì gù):比喻基础深厚,不容易动摇            

轻而易举qīng ér yì jǔ):轻、易:容易,做起来不费事。而:像,达到;起手。形容事情容易做,不费力,省事

持之以恒(chí zhī yǐ héng):持:坚持;恒:恒心。长久坚持下去

()作者简介

罗迦·费·因格(Roger von Oech,一般译作“罗杰·冯·欧克”),是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州,专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程,这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪斯尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》,并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

(三)议论文知识点。

议论文的三要素是:论点、论证和论据

     论点:作者在文章中所表达的观点和主张。

     论据:证明论点的材料、依据。论据有事实论据道理论据

论证:用论据来证明论点的过程 论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

(四)格言积累

好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。(塞缪尔·约翰逊)

好奇心造就科学家和诗人。(法朗士)

如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。(陆登庭)

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。(荀子)

二、教学目标:

1、理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。

2、激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力。

三、课时安排:2课时

四、教学活动:

第一课时

(一)基础练习

1、《事物的正确答案不止一个》这篇散文的作者是 美国 (国别)实业家、学者、创造学家                   (姓名)  罗迦··因格 

2、根据拼音填写汉字。

根深(蒂)固          孜孜不juàn(倦)        持之以hénɡ(恒) 

qiè(锲)而不舍           不言而(喻)        轻而(易)举

shì(事)无成           自言自yǔ(语)

3、根据释义写出相应的成语。

⑴形容事情容易做,不用费力。( 轻而易举 )

⑵一件事都没有做成功,形容事业上毫无成就。( 一事无成 )

⑶实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。( 行之有效 )

⑷不用说就可以明白。( 不言而喻 )

(二)研习课文

1、整体感知

1)作者在本文的开头设置了一个有趣的问题,请大家思考一下,这是为了告诉我们一个什么样的观点?

答案:“因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点是最重要的。”

2)探求新答案必须依赖于一种怎样的思维呢?

答案:创造性思维

3)创造性思维又有哪些必需的要素?

答案:一是精通各种知识,知识是形成新创意的素材。二是必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,三是持之以恒地进行各种尝试。

2、句段品读

1)思考:文中用了哪两个事例来证明作者的观点?请分别用一句话概括这两个事例。

答案:约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,由此发明了印刷机和排版机,罗兰把电视接收器作为试验对象,发明了对战型的乒乓球游戏机,从此开始了游戏机的革命。

2)作者在论述上面这个问题时,举了两个例子,这属于什么论证方法?有何作用?

答案:举例论证。作用是事实胜于雄辩,增强文章说服力,使人信服。

3、探究质疑

请同学们以创造性思维的必需要素之一为论点,充分运用事实论据和道理论据以及一些成语典故,给文章添加一个自然段。要求是:立意新颖,不流于俗套,紧扣中心,有一定深度,语言简明,150字左右。(当堂完成,适当评价)

 

第一课时随堂抽测题

 

①不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。”

③认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即使是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。

④由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。

⑤任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。

1.第①段在选文中的作用是什么?                                           

2.区分一个人是否拥有创造力,主要依据之一是什么?                         

3.选文中运用了哪些论证方法?                                             

4.“如果能做到这些,你一定会成为有创造性的人”。一句中,“这些”指代什么?

5.分析上述文字,下列观点不属于作者的观点是(   

A.要有创造力,关键是要保持好奇心,不断积累知识。

B.要有创造力,就不能满足于一个答案,而要去探索新思路,去运用所得的知识。

C.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。

D.并非任何人都拥有创造力。

 

参考答案

1.引起下文。

2.拥有创造力的人留意自己细小的想法。

3.举例论证、道理论证、对比论证。

4.“经常保持好奇心……并锲而不舍地把它发展下去。”

5.D

 

第二课时

(一)基础练习

议论文的三要素是:论点、论证和论据

     论点:作者在文章中所表达的观点和主张。

     论据:证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。

论证:用论据来证明论点的过程。 论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

(二)研习课文

1、句段品读

1)请同学们速读课文,思考:虽然生活中解决问题需要创造性思维,但这种创造性思维是否任何人都具备呢?

答案:明确:任何人都有创造力,创造的意识在自己的思想里。

2)作者用了什么论证方式来证明这个观点的?

答案:摆事实、讲道理。

3)请同学找出事实论据。

答案:贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚。

4)是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

答案:区别一个人是否拥有创造力,主要根据之一是拥有创造力的人留意自己的细小的想法。所以我们在生活中应该做个有心人。

2、探究质疑

1)总的来说怎样才能成为一个富有创造性思维的人?齐读最后一段,然后合上书,复述作者提出的三个途径。

答案:①经常保持好奇心,不断积累知识;②不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;③一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。

2)请选择课前自学的一则格言作为论据,写一段文字来论证上述语段中的观点。然后小组交流。

3)以下三则事例各论证了以上哪个观点

①德国气象学家魏格纳中学毕业后,他曾经先后在好几个大学学习。主要学习气象专业。大学毕业后,魏格纳到了高空气象台工作。魏格纳曾和他的弟弟乘坐一个3 000立方米容量的大气球飞上天空,他们在空中整整飞行了54个小时,打破了当时载人气球在空中停留35个小时的世界纪录。在飞行中,他们测量了高空的气温、气压、风速和风向,实现了魏格纳到空中亲自观云、观风的梦想。

②一张普通的世界地图却引发出一个巨大的发现。据说魏格纳因病住院。住院期间魏格纳从墙上的一幅世界地图上偶然发现大西洋两岸的轮廓非常吻合,特别是南美洲巴西东部的突出部分,与非洲西海岸的几内亚湾非常吻合。于是他萌生了这样一个想法:非洲大陆和南美洲大陆曾经连在一起,后来才裂开、漂移开。

③从那以后,魏格纳注意观察和研究,发现有许多现象可以证明他的想法是对的。为了搜集证据,魏格纳在第4次考察格陵兰时遭到暴风雪的袭击,永远倒在茫茫雪原上。魏格纳去世30年后,板块构造学说席卷全球,人们终于承认了大陆漂移学说的正确性。

答案:三则材料分别论证:

1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。

2)要经常保持好奇心。

3)一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。

3、作业

    通过学习课文,我相信同学们一定有所启发,我也相信我们每个人都有创造的欲望,现在我们来做一项富有创造性思维的活动。请大家发挥想象力,完成以下这个故事:在一棵树上停着7只鸟,猎人朝树上开了一枪……

 

第二课时随堂抽测题

科学就是探求真理。在探求真理的过程中,人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。常常有这样的情形:由于研究的角度不同,掌握资料的差异,认识方法的不同,就会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情况①,以至引起学术上的论争。因此,有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助,把对自己的批评当作珍贵的友谊。正如李四光同志说:“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评,更能使我感到激励。”歌德也说:“我们赞同的东西使我们处之泰然,我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为,赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。退一步说,即使错误的反对意见,对自己的科学研究也是很有好处的。

法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律,进行了长达九年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者,发现了定比定律,但他并未因此趾高气扬,相反,他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情,说:“要不是你的质难,我是难以深入地去研究定比定律的。”并宣告,发现定比定律,贝索勒有一半功劳。今天,为了现代化建设而钻研科学的崇高志向,使科学工作者胸怀更为宽广,虚怀若谷,容得下百川之流,听得进“敌对”意见。②

1.对本文的论点,人们有四种意见,你认为哪一种意见正确?(   )

A.科学就是探求真理。

B.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。

C.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。

D.赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。

2.文中画波浪线部分用了哪种表达方式?(    

A.议论   B.说明   C.抒情   D.记叙   E.描写

3.引号主要有以下用法,文中画线的①②两句话中的引号各是哪种用法?

①(  )    ②(   )

A.表示引用部分         B.表示特定的称谓          C.需要着重指出的部分

D.表示讽刺的意思       E.表示否定的意思

4.文中有三句名人言论,请根据它们在文中的作用判断:哪句是道理论据,在句后的括号内画“√”;哪句不是道理论据,在句后的括号内画“×”。

A.正如李四光同志所说:“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评,更能使我感到激励。”(  

B.歌德说:“我们赞同的东西使我们处之泰然,我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”(  

C.最后普鲁斯特成为辩论的获胜者,发现了定比定律……他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情,说:“要不是你的质难,我是难以深入地去研究定比定律的。”(  

5.这篇短文先后运用了________________的论证方法。

 

答案:1.C  2.D  3.AE  4.A.  B.  C.×  5.讲道理,摆事实。



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