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《事物的正确答案不止一个》教学案           ★★★
《事物的正确答案不止一个》教学案
作者:会员 点击数: 更新时间:2015/11/9 10:08:21

事物的正确答案不止一个

1课时

一、学习目标确定的依据

阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考作出判断。

2、教材分析:本文是学生刚接触议论文不久后学到的一篇比较文章,自读有一

 定的难度。因此,本课将先从本文的议论话题及内容切入,引导学生逐步理

 解各个层次之间的关系,从而理解本文的论述结构和论述要点。

3、中招考点:找出文章的论点

   开头段事例或名言警句的作用

  论证方法及作用

4、学情分析:青少年正处于身心发育发展阶段,对事物充满好奇幻想,学习本课

可以激发学生的创新精神,教学过程中应注重学生自我发现,在读中体味.

二、学习目标

 1.通过阅读课下注释,能介绍出本课作家及相应的作品

 2.通过速读课,能积累字词并学会运用

 3.熟读课文,理清全文思路,总结归纳出本文的中心论点和分论点

三、评价任务

 1.针对目标一:把学生了解的有关作者信息,收集起来,并把他们整理归纳出

有用的资源,展示给学生。 

 2.针对目标二:学生默读课文,画出生字词,能借助课下注释及工具书,快速

准确的识记。

  3.针对目标三:再次读课文,结合议论文的相关知识,理清文章的思路,并能

找出本文论点。

四、教学过程   

   (一)导语设计

(二) 预习检测

(三)新课讲解

 

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

 

 

 

 

 

目标一:

能介绍出本课作家及相应的作品

 

 

 

 

 

 

 

  自学指导一:请同学们根据手中的资料,了解作者。2分钟后交流答案.

   自学检测一:请你简单的说一下所了解的作者。(根据学生的回答情况做适当的补充整理)

 

罗迦··因格,1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人是他的名言。为全球各大企业提供演讲与专业课程,这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过本创意思考的书籍:《在屁股上踢一脚》,并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。还发表过《踢醒沉睡之心》他与妻子及孩子住在加州亚瑟顿城。

1.作者国籍,身份及相应的作品。

2.作者作品中主要的思想观点。

 罗迦··因格,1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。

‘唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人是他的名言。

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

 

 

 

 

 

 

目标二:

积累字词并学会运用

 

 

  自学指导二:请同学们画出生字词,借助工具书标识,4分钟后展示。

  自学检测二:标识理解生字生词。

一、读音辨析
罗迦(jiâ)    恭喜(ɡônɡ
根深蒂固()   汲取(
孜孜不倦()   压榨(zhà
锲而不舍(qiè)   驾驭(
持之以恒(hénɡ)  模()式
二、词语释义
汲取:吸取。
推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。(贾岛初赴举京师,一日于驴上得一句云:鸟宿池边树,僧敲月下门
根深蒂固:比喻基础稳固,不容易动摇。
孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉的样子。
持之以恒:有恒心地坚持下去。
锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心。有毅力。 (《荀子。劝学》:锲而舍之,朽木折之;锲而不舍,金石可镂
不言而喻:不用说就可以明白。
轻而易举:形容事情容易做。
一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成。
毫不相关:一点儿关系都没有。毫,丝毫,形容极细微。
行之有效:实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过,证明很有效用。
止步不前:停止脚步不往前进,比喻不对事物做更深的研究。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.借助工具书,快速的标注和识记生字音。

2.在课文基础上,理解重点词语的意义。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

重点强调学生日常生活中易读错音及

易写错字。

使学生对新词语能理解并且会运用。

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

 

 

 

 

 

目标三:

理清全文思路,总结归纳出本文的中心论点和分论点

    自学指导三:请同学们回忆议论文的相关重点知识,3分钟后交流答案。

    自学检测三

1.寻找或提炼论点的方法有哪些?论点是怎样提炼出来的?

2.议论文开头段有何作用?

3.如何概括议论文的论证思路或者论证过程?

 

    自学指导四:请同学们用自己喜欢的方式再读文章,理清全文思路,注意提炼本文的论点。8分钟后交流答案。

自学检测四:你认为作者的观点是什么?

 

 

 

 

1.议论文知识讲解要结合中考中议论文考点。

2.找出或者提炼论点是本课重点知识之一,要使学生掌握方法。

 

寻找或归纳论点的方法

1、明确型(可在文中直接找原句)

(1)、看题目

(2)、看开头

 (3)、看结尾

 (4)、看中间

2、归纳型

文章中没有明确论点的句子,作者的观点蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读,归纳整理,然后概括出中心论点。

 

 

议论文开头段的作用

1、引出……论点(或论题)

 2、 作为论证论点的论据

 3、引起读者的阅读兴趣,吸引读者往下读。

(四)、当堂训练

 1.根据拼音填写汉字

 根深di   )固      孜孜不juan(  )       持之以heng(  )

 qie(   )而不舍       不言而yu(  )       轻而易ju(   )

 一shi(   )无成       自言自yu(  )

 2.辨析近义词,选择恰当的词在横线上。

 因此,不满足一个答案,不——(丢弃  放弃  抛弃)探求,这一点非常重要。

 富有创造性的人总是孜孜不倦的——(获取  获得 汲取  吸取)知识,使自己

学识渊博。

 创造性的思维,必须有——(探索  探求  探究  探讨)新事物,并为此而活

用知识的意识和态度,在此基础上,持之以恒的进行各种尝试。

 是否存在富有创造力和——(缺少  缺乏  缺欠)创造力的区别呢?

 3.根据释义写出相应的成语。

 形容事情容易做,不用费力。(    

 一件事都没有做成,形容事业上毫无成就。(   

 实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。(     )

 不用说就可以明白。(    

 4、下列文段的论点分别是什么。

老实人是不是总要吃亏?在腐败黑暗的旧社会,老实人吃亏并不奇怪,甚至是常事。然而,随着社会的发展进步,老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时,但最终吃亏的还是他们。象鲁迅">鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天,说谎者何颜对人呢?有些阿谀奉承、投机钻营的人,可能一时会受到某个上司的赏识,但他会永远春风得意吗?常言道:“聪明反被聪明误”,不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看,还是做老实人不吃亏。

本文的论点是:   老实人不吃亏

读书人是幸福人

        我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

 本文的论点是: 读书人是幸福人

小议“慎独”

    ①现实生活中,常有这样的现象:在众人面前讲究卫生,独自一人时就随地吐痰,乱扔废弃物;有警察时遵守交通法规,一旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的集体中谦恭有礼,一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。

    ②由此可见,一个人在没有外在监督而独处的情况下,严于律己,遵道守德,恪守“慎独”是十分必要的。

选文的中心论点是什么?

 本文的论点是: 一个人在没有外在监督而独处的情况下,严于律己,遵道守德,恪守“慎独”是十分必要的。

5、下文开头段有何作用?

小议淡定

①写出“淡泊以明志,宁静以致远”的诸葛亮,生逢乱世,世间豪杰贤才纷纷择主而仕,但他却静心隐居南阳十年,深入了解天下大势,潜心研究兵法战略,以天下为己任。刘备三顾茅庐之时,诸葛亮就为刘皇叔谋划了三分天下的宏伟蓝图,并为之奋斗终生,成为一代名相而永垂青史。诸葛亮的事例很好地体现了淡定与实现人生抱负之间的关系。然而,身处纷繁复杂的现实世界,我们时常要面对生活的艰难、事业的挫折或是名利的诱惑,要做到淡定却不是那么容易。古往今来不知多少人迷失了自己,失去了人生的方向。因此,在喧嚣的尘世中拥有一份淡定的心态是一种可贵的人生财富。

……

答案:①引出本文中心论点;②作为事实论据论证中心论点;③激发读者阅读兴趣。

(五)课堂总结

(六)作业

板书

 

《事物的正确答案不止一个》 

2课时

一、学习目标确定的依据

1、课程标准

1)、能阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发

现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。

2、教材分析

 《事物的正确答案不止一个》是九年级上册的一篇议论文。教学本文时,教师

应让学生先了解议论文的文体特征,明确议论文论点、论据、论证三者之间的关

系,了解常见的论证方法。然后引导学生理解本文的中心论点,把握论证方式,

理清论证思路,培养学生的议论文阅读能力,培养学生的创新意识。

3、中招考点

议论文是中招必考试题之一,议论文阅读是中招常考现代文阅读,它与说明

文二必选一,分值固定在12分。

4、学情分析

 学生刚学习议论文,对议论文的文体知识了解不多,在学习中会遇到一些困难,

教师要抓住本文观点鲜明、结构严谨的特征,教学中将文体知识有机渗透给学生。

学生正处于身心发展的关键阶段,教师教学中要有意识的培养学生们的创新意识。

二、学习目标

1、通过阅读课文,掌握本文的论证方法及作用。

2、通过分析课文,掌握议论文的三段式结构。

3、通过激发学生创造性思维,能培养学生的创新能力。

三、评价任务

针对目标1,设计两个活动:通过自读课文,找出本文运用了哪些论证方法?能

总结议论文常用的论证方法的作用。

 针对目标2,设计两个活动:学生能按议论文的三段式结构给课文编写提纲?能

清楚本文用什么顺序论证中心论点的?

针对目标3,设计两个活动:学生能归纳出做一个富有创造性的人,关键在哪

里?并积累古今中外富有创造力的名人及事件?用名人事例激发学生创造性思

维,培养学生的创新能力。

四、教学过程

 

 

(一)导语设计

(三) 预习检测

(三)新课讲解

 

 

 

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目标一、掌握本文的论证方法及作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目标二:清楚议论文的三段式结构。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目标三:激发学生创造性思维,培养学生的创新能力。

 自学指导一

请同学们速读课文,利用自己掌握的议论文知识找出本文运用了哪些论证方法?并归纳议论文常用论证方法的作用。小组内讨论交流5分钟后完成自学检测一

  自学检测一

1、本文为了证明“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”,列举了哪两个事例?
讨论并归纳:
1)约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。
2)罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象,发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。

2、归纳本文都用了哪些论证方法?

(1)举例论证:

约翰·古登贝尔克的事例(8自然段)

罗兰·布歇内尔的事例(9自然段)——都是从自然科学方面设例。

(2)道理论证:第6自然段和第11自然段。

方法总结:

1)举例论证:

格式:以……为例(概括事例),令人信服地证明了……论点)。

2)道理论证:

格式:引用……(名言或理论),有力地论证了……(观点)。

 

自学指导二

请同学们按议论文的三段式结构给课文编写提纲?能清楚本文用什么顺序论证中心论点的?四人小组讨论,5分钟后完成自学检测二。

自学检测二

1、按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。
讨论并归纳:
一、提出问题。(12段)从四个图形,提出“事物的正确答案不止一个”的论题。
二、分析问题。(312段)
第一层(3段):不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
第二层(45段):富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识,使自己学识渊博。
第三层(68段):发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识,并举例说明。
第四层(912段):拥有创造力的主要根据。
三、解决问题。(13段)总结,做一个富有创造性的人的关键所在。

2、本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的?
讨论并归纳:按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。

自学指导

请同学们归纳出做一个富有创造性的人,关键在哪里?并积累古今中外富有创造力的名人及事件?四人小组讨论,5分钟后完成自学检测三。

自学检测三

1、“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一”是什么?
讨论并归纳:拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。

2、做一个富有创造性的人,关键在哪里?
讨论并归纳:关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并楔而不舍地把它发展下去。
3
、除了文章提及的名人,在你的知识宝库里还有哪些人也是富有创造力的人?请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家?

事例提示:牛顿万有引力说、哥白尼日心说、鲁班发明锯子、曹冲称象、瓦特看见壶水滚沸,发明了蒸汽机。

举例:爱因斯坦:20世纪最伟大的物理学家。他从小脑中就充满许多奇思妙想,例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方?它周围有什么东西推动它?爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一,他一生中开创了物理学的四个域:狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评价要点:通过自读课文,利用掌握的议论文知识找出本文运用了哪些论证方法?能总结出常用的论证方法的作用

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评价要点:学生能按议论文的三段式结构给课文编写提纲,能清楚本文用什么顺序论证中心论点的?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评价要点:学生能归纳出做一个富有创造性的人,关键在哪里?并积累古今中外富有创造力的名人及事件?用名人事例激发学生创造性思维,培养学生的创新能力。

 

 

 

论证方法:

1.举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点;

2.道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;

3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;

4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分析论证方法的作用,有两个要点:效果词+观点。具体如下:

1)比喻论证:

   格式:把……比作……,生动形象地论证了……(观点)。

2)对比论证:

格式:用…………作对比较,突出……(观点)。

3)举例论证:

格式:以……为例(概括事例),令人信服地证明了……论点)。

4)道理论证:

格式:引用……(名言或理论),有力地论证了……(观点)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

议论文的结构:

基本结构:

引论——开头部分,提出问题。

本论——主体部分,分析问题。

结论——结尾部分,解决问题。

 

(四)、当堂训练

 1. “不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”为什么?

 如果认为只有一个正确答案,当你找到某个答案后就会止步不前。

 2. 创造性的思维有哪些必需的要素呢?

1)、孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。 

2)、必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。

3)、持之以恒地进行各种尝试。

 3. 区分一个人是否有创造力,主要根据之一是什么?

 拥有创造力的人留意自己细小的想法。

 4. 做一个富有创造性的人,关键在哪里?

 要经常保持好奇心,不断积累知识;

 不满足于一个答案,而去探索新的思路,去运用所学的知识;

 一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。

 5、 本文主要论证的是什么?用了怎样的论证方法?

  要做一个富有创造性的人。

 举例论证和道理论证相结合的论证方法。

6中考链接。

 例:生活是一首歌,唱尽了人生的酸甜苦辣。

 生活是一朵浪花,撞击着人类梦想的礁石。

请仿照例句,再写几句: 生活是_________   ____________

 生活是一把伞,承受着人生的风风雨雨。

 生活是一支笔,描摹着人生的悲欢离合。

 生活是一条路,布满了人生的荆棘坎坷。

 生活是一棵树,结满了人生的累累硕果。

 生活是一场戏,上演着人生的喜怒哀惧。

 生活是一场梦,模拟着人生的虚虚实实。

 生活是一面镜子,折射出人间的善恶美丑。

 (五)课堂总结

(六)作业

板书



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