· 用户注册 · 设为首页 · 加入收藏 · 联系站长 · · ·
 | 网站首页 | 新闻 | 文章 | 教案 | 课件 | 试卷 | 素材 | 图片 | 中考 | 高考 | 新高考 | 电子书 | 备课中心 | 留言 | 
您现在的位置: 中学语文在线 >> 教案 >> 人教版 >> 初三上 >> 正文 今天是:
《事物的正确答案不止一个》教学设计24           ★★★
《事物的正确答案不止一个》教学设计24
作者:会员 点击数: 更新时间:2016/7/27 10:38:30

【知识目标】

了解议论文的中心论点和基本结构。

【能力目标】

理清文章逐层展开论述的论证思路;赏析语言体会设向的作用。(难点)

【情感目标】

领会创造性思维在实际生活中的重大意义。(重点)

情景导入 生成问题

导入一 由苏轼《题西林壁》导入课文

(学生集体背诵苏轼《题西林壁》)

师:横看成岭侧成峰,远近高低各不同说明什么?

(生:对同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。)

师:由此可见,事物的正确答案并不是唯一的,这是为什么呢?带着这个疑问我们一起来学习第13课《事物的正确答案不止一个》。

导入二 老师在黑板上画  ,问大家:这像什么?(学生可能回答:波浪、蚯蚓、蛇、长城、一截麻绳……)

确实,“  可以看成不同的东西,会有许多不同的答案。由此可见,事物的正确答案并不是唯一的,这是为什么呢?带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不 教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!" type="#_x0000_t75">止一个》。

自我研学 生成新知

 

1.作者简介:

罗迦··因格,美国(国家) 业家、学者、创造学家。唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人是他的名言。

2.字词积累:

(1)字音字形:(注意字形并给加点字注音)

(jí)    (yuān)    根深(dì)

而不舍(qiè)  孜不倦(zī)  不言而(yù)

(2)词语解释:

根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。

锲而不舍:刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。

孜孜不倦:勤勉的样子。

不言可喻:不用说就可以明白。喻,明白。

3.整体感知:

本文的中心论点是什么?全文的基本结构是怎样的?

心论点:事物的正确答案不止一个。

提出问题(引论)(①③):设立问题,分析答案,引出观点。

分析问题(本论)(④~):举例子,讲道理,论证观点。

解决问题(结论)():得出结论,任何人都拥有创造力,只要具备几个关键性的要素,就能成为一个富有创造性的人。

合作探究 生成能力

()研读课文深入探究。

1.作者用了怎样的论证方法阐明“事物的正确答案不止一个”这一观点的?运用这一论证方法有什么好处?

作者运用了正反对比论证方法阐述这一道理的。先从反面说,“如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前;再从正面说:不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要正反对比,使说理全面,而又透彻,增强了说服力。

2.产生创造性思维必须具备哪些条件?又用了怎样的论证方法论证的?

A.有渊博的知识;

B.有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识;

C.持之以恒地进行各种尝试。

为论述这一道理,作者主要采用了举例论证的方法、列举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的典型事例,富有代表性,具体确凿地阐明了事理。

3.如何才能成为一个富有创造性的人?

关键 要做到三点:一是要经常保持好奇心, 不断积累知识;二是不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识”;三是“一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去”。

()品析语言探究写法。

1.文中哪些语句给你留下深刻的印象?哪些语句给你 启发?请用对文中“____”这句话,我的启示是“____”的句式回答。

A.“事物的正确答案不止一个。

在今天的语境中,这个说法已经不具备振聋发聩的效果,但作者明确地提出来,依然可以起到很好的提醒作用。如果对以往生活、学习、工作的经历适当复盘的话,就会知道,作者所言不差:正确答案只有一个这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。因此,打破固有思维模式,解放思想并不困难。只要明白:正确答案可能有若干个。

B.“不满足于一个答案,不放弃探求。

这个句子把思路引向深处。不仅仅知道正确答案不止一个”,还要有“不满足”的心态,有“不放弃”探求的精神。

C富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。

我认为这句话针对学生的实际情况是最有意义的。十五岁左右的学生,很容易接受事物的正确答案不止一个的观点,但他们急于创新,认为灵机一动就可以完成创造性的伟大事业,因此轻视知识积累,不肯耐心学习人类经验,所谓创造性思维往往流于浅薄,甚至是胡思乱想。因此,讨论这个问题,可以稍微用多一点时间,尽力透彻一些。补充例证:没有任何一个具有创造性思维的人,同时又 是知识贫乏思想苍白的人。物理学家牛顿著名的名言:站在巨人的肩膀上——意思是那些“巨人”已有的知识经验给他的发现提供了一个必要的高度。这句话是牛顿谦逊品格的体现,也告诉我们:吸纳前人的知识成果为创造奠基。法国化学家利希腾贝格说过:“一个只知道化学的化学家,他未必真懂化学。”广泛涉猎,博学多识,才可以做到触类旁通。初中学生,一般不存在因为知识过多陷入僵化困境的情况,所以,引导学 生努力求知,为创造准备好“源头活水”很重要。

D.“发挥创造力的 真正关键,在于如何运用知识。”

这点在今天的教学环境中更应该着重讨论。信息时代已经到来并日新月异地进步、完善,学生获取知识的途径越来越多,知识的拥有量已经不再是衡量标准。“运用”应该更为重要。

E拥有创造力的人留意自己细小的想法。

这些不起眼的细小,原来就是智慧的光芒,是很珍贵的。

2.找出文中所有的设问句,体会其表达效果。

文章开篇对四种图形的选择,如你是怎么回答的呢?要是你选择的是B……”“那么,D又怎样呢?这是唯一……”

②第4段段尾:那么,创造性思维又有哪些必需的要素呢?

③第9段:这种创造性的思维是否任 何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

表达效果:上面三例均有引发读者思考的作用,后面两例的还有承接、过渡作用,使文章层次分明。

3.说说本文写法上有哪些值得我们学习的地方。

①充分利用了事实论据,有力地证明了论点——事实是证明论点的最有力的武器。②引用的成语、典故颇多,增加了文章的语言气势——议论文的语言在该简练处简练,该生动处生动逻辑严密。原则是始终为论点服务。

()板书设计

 

 

当堂演练 达成目标

1.作者在论述创造性思维必需的要素时举了两个例子,你还能为作者举几个例子来证明作者的观点吗?请模仿文中举例子的方法为作者再写一个论据。

【交流点拨】牛顿:苹果砸头的故事,发现了万有引力。

鲁班:发明锯子,是受小草割手的启发。

伽利略:摆的定律。

黄道婆:纺织。

瓦特:蒸汽机的改进。

2.司马光小时候与一群小伙伴玩球,球掉进了树洞中,洞很深,司马光让伙伴们不停往里面倒水,球终于浮了上来。

①除此之外,你还能想出别的办法吗?

②如果树洞里是沙地,用灌水的办法行吗?

 

课后反思 查漏补缺

1.这节课学会了:

 

2.这节课得到的启示是:



教案录入:ywzx8    责任编辑:admin 
  • 上一篇教案:

  • 下一篇教案: 没有了
  • 【字体: 】【加入收藏】【关闭窗口
    相 关 文 章
    《事物的正确答案不止一个》教案教…
    《事物的正确答案不止一个》教案教…
    《事物的正确答案不止一个》教学案…
    《事物的正确答案不止一个》表格式…
    《事物的正确答案不止一个》教案20
    《事物的正确答案不止一个》教案19
    《事物的正确答案不止一个》教学案
    《事物的正确答案不止一个》教案 鲁…
    《事物的正确答案不止一个》导学案…
    九年级语文上册 第13课《事物的正确…
    鲁人版八年级语文上册 事物的正确答…
    苏教版七年级语文上册:事物的正确…
    新人教版九年级语文上册:事物的正…
    北京版八年级语文下册:事物的正确…
    《事物的正确答案不止一个》教学设…
    《事物的正确答案不止一个》教案17
    《事物的正确答案不止一个》教学设…
    《事物的正确答案不止一个》公开课…
    《事物的正确答案不止一个》学案14
    《事物的正确答案不止一个》教案14
    《事物的正确答案不止一个》导学案…
    《事物的正确答案不止一个》表格式…
    《事物的正确答案不止一个》导学案…
    《事物的正确答案不止一个》学案10
    《事物的正确答案不止一个》阅读练…
    中学语文在线