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人教版九年级语文下册:鱼我所欲也 教案教学设计           ★★★
人教版九年级语文下册:鱼我所欲也 教案教学设计
作者:会员 点击数: 更新时间:2015/6/18 10:15:13

   教学

目标

知识与能力:积累文言字词,品味语言情致。过程与方法:训练语言思维,强化朗读背诵。情感态度与价值观:理解作者思想,思考现代人生。

重点

  对语句及中心的理解             

难点

对论证方法的理解。

《鱼我所欲也》,选自《孟子》。是人教版九年级下册第五单元第三篇讲读课文,本单元所选课文都是是先秦诸子散文,其教学要求是在反复诵读中把握文章的思想观点,了解它们各自的论述方式和语言风格。

鱼我所欲也

         《孟子》

     题:舍生 取义       人性本善

论证方法:道理  举例     对比 比喻

导学过程

 

学习过程

 

一、导语设计

    生与死、利与义的问题历来为世人关注,那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢?

请走进《鱼我所欲也》寻找答案。

二、资料助读

1.介绍孟子。

2.“性善论”的要点:

    (1)“善”是人的本性。“人性之善也。犹水之就下也。人无有不善。水无有不下。”

    (2)人有四种“本心”:同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。仁义礼智的道德规范即由此产生。

三、朗读课文,整体感知

  1.教师点评。

    多媒体显示:

字音:

    (1)不为苟得也(wé i)                (2)为宫室之美为之(wèi wéi)

    (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù)     停顿及重音,

    (1)如使/人之所欲/莫甚于生      (2)使/人之所恶/莫甚于死

    (3)乡/为身死而不受。今/为宫室之美/为之

    (4)是/亦不可以已乎

    2.学生齐读课文。

    3.请学生概括本文大意

    明确:人在进行选择时,应以义为重;人应保持自己的“本心”。

    四、质疑解疑,疏通文意

    1.你问我答

    学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答,可指名回答,也可自由回答。

    2.生问师答

    对学生不能解答的问题,教师酌情给予点拨。

    3.教师检查学生自学情况

    多媒体显示:

   

(1)指出下列句中的通假字,并解释。

故患有所不辟也                       万钟则不辩礼义而受之

    所识穷乏者得我与                     乡为身死而不受

    (2)辨析加点词语在不同句子中的意思

 

     明确:(1)“辟”通“避”,躲避。

    “辩”通“辨”,辨别。

    “得”通“德”,恩惠,这里是感激之意。

    “与”通“欤”,语气词。

    “乡”通“向”,从前。

    (2)是:这种;这种做法。

    为:宁愿;为了;接受。

    而:表修饰,不译;表转折,却。

    于:比;对。

    四、鉴赏孟子散文的说理艺术

    1.理清论证思路,把握说理方法

    提问:本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?

     提问:论点提出以后,文章是怎样围绕论点逐层论述的?

     2.难点突破,理解本文的主旨。

    (1)学生自由质疑,生生互动,师生互动,解疑释疑。

    学生提出的问题有:

    ①“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?

    ②本文分两段,结构上不够合理,有割裂文意之嫌,请问我的这种看法对吗?

(2)教师总结:本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心;如果不顾羞耻,“不辩礼义”而受“万钟”,则失掉了“本心”,这种行为是应该停止的。全文的旨意就在这一劝勉上。

  五、赏析《孟子》散文的语言特色

    提问:这篇文章主要运用了哪些修辞方法?

    本文主要运用了比喻、对比、排比等修辞。

 六、古今对读,品评思想价值,欣赏其人格魅力

    何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?

学生讨论,明确:义的价值高于生命,人应该有舍身取义的精神。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。

    随着时代的发展,“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义,“利”指一己之私利,即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会,面对越来越多的诱惑,面对人生的各种考验,我们应该作出正确的抉择。

七、课堂小结

    孟子以自己的行为实践着自己的人生主张,孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字,我们的心中唯有崇敬。舍生取义,这是怎样的崇高与豁达,这是怎样的气魄与壮志;这是男儿舍身报国的壮志雄心,这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。让我们高吟《鱼我所欲也》,谱写生命的壮丽篇章。

 

了解作者及其性善说。

 

 

明确目标任务:1、掌握欲、舍、甚、恶等文言词语的意义和用法。

2、正确分析并理解文章的论证思路和论证方法。

3、了解孟子舍生取义的道德主张。

 

默读课文,对照注释,扫除语音障碍。

请两名学生朗读,其余学生评点。可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。

 

 

 

 

 

 

合作学习:学生白读课,参考注释,理解文意,有不懂之处勾画出来,准备质疑。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教室检查重点字词掌握情况。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生讨论:明确

 

 

 

 

小组合作探究,展示探究成果。

 

 

 

 

 

 

 

学生讨论。

    成果展示:

 

 

 

 

 

拓展延伸,接收思想教育。。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总结反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生讨论,明确:义的价值高于生命,人应该有舍身取义的精神。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。

 

 

 

 

   在教学本课时,学生感觉较难的是背诵, 觉得第一段生涩难懂,我就着重给学生分析写作思路、使用的对比排比等手法,让他们住住规律来背,效果自然就好了。

 



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