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新人教版九年级语文下册:鱼我所欲也 导学案           ★★★
新人教版九年级语文下册:鱼我所欲也 导学案
作者:会员 点击数: 更新时间:2015/8/2 11:17:51

一、学习目标

知识与能力:

1. 积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。

2. 背诵《鱼我所欲也》,积累名言警句。

过程与方法:

1. 把握作者的中心论点。

情感态度价值观:

学习正确选择,摒弃一己之私利,将正义、道义放在首位,明辨是非,永葆善良之心,做一个大写的人。

二、学习重难点

1.重点

把握文章中心论点。

2.难点

文中“义”的理解及其现实意义。

三、知识梳理

掌握下列字词的读音:

故不为苟(gǒu)得也一箪(dān)食

死亦我所恶(wù)一豆羹(gēng)

故患有所不辟(bì)也

蹴(cù)尔而与之乞人不屑(xiè)也

四、学法指导

1.鼓励学生自主质疑,有利于发展学生良好的思维品质,增强课堂教学的针对性,从而提高课堂教学的效率。

2.探究欣赏法 。如对文章主题的解读。

五、学习过程

(一)出示目标流程

1.出示目标:

学生齐读板书的目标。

2.展示流程:

听范读—自由读—欣赏分析—感悟提升—背诵课文

(二)自学讨论释疑

1.自学指导(指导学习方法,设计问题)

听老师读,正音,断句。自读之后完成:

①掌握下列字词的读音:

故不为苟(gǒu)得也一箪(dān)食

死亦我所恶(wù)一豆羹(gēng)

故患有所不辟(bì)也

蹴(cù)尔而与之乞人不屑(xiè)也

②准确、明白的翻译课文。

③试分析课文结构。

2.设问

(1) 本文论证的中心是什么?怎样提出来的?文章是怎样围绕论点逐层论述的?  

(2) 文章主要运用了哪些修辞方法及论证方法?。

(3)结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文语言特色。

3.讨论释疑

(1)文中所欲有甚于生者所欲可以指哪些事情“所恶有甚于死者”中“所恶”可以指哪些事情?谈谈你的理解。

2大家一边小声读课文,一边讨论以下几个问题。

这篇文章主要运用了哪些修辞方法? 

明确:运用了比喻、对比、排比等。 

(三)展示汇报梳理

请你举一些“舍生取义”或“见利忘义”的例子及“舍生取义”的诗句,联系实际、结合孟子的“义”谈谈你的看法。

(四)达标检测评价

1.基础题

请用“/”为下列各句做适当的朗读停顿:

①如使人之所欲莫甚于生

②是亦不可以已乎

2.达标题

简要回答:

⑴本文的中心论点是什么?舍生而取义。

⑵本文主要赞扬了什么?批判了什么?

赞扬了“舍生取义”,批判了“见利忘义”。

⑶写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。

如:文天祥——人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

夏明翰——砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。

4)背诵课文。



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