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《假如给我三天光明》教学设计2         ★★★
《假如给我三天光明》教学设计2
作者:佚名 点击数: 更新时间:2008/8/21 8:45:35

《假如给我三天光明》教案

教学目标:
1
、调动多种朗读手段,品味本文洗练、流畅、优美的语言
2
、深入思考和领悟文章中的名言警句所蕴含的人生哲理,从中获得有益的启迪。
3
、体会作者对光明的渴望之情和对待生命的积极态度,感受海伦•凯勒的精神世界,进而热爱生活、珍惜生命。
教学重难点:
1
、正确理解作者对“明眼人”等健康人的“批评”言辞。
2
、领会文中关键句反复出现的作用。
教学课时:2课时
课前预习:疏通字词;熟读课文;读《一个伟大的女性》了解作者
教学时间:2007423
教学过程:
一、导入
1
、你知道海伦•凯勒吗?
2
、请你用几个形容词来评价一下海伦•凯勒。(坚强、好学等)
3
、海伦•凯勒的故事给你感受最深的是什么?为什么?
二、朗读课文,整体感知
1
、多形式朗读课文
2
、圈划语句,感知课文
A
文中作者列举了大多数人的生活态度是怎样的?
圈划文中的句子:饱食终日、无所事事、怠倦、视而不见听而不闻、无鉴赏之心、熟视无睹、淡漠、平庸、麻木、呆滞
B
作者认为大多数人产生这种悲剧性的人生态度的原因是什么?
a
对时间的错觉,总觉得未来的日子还很多
b
对自身拥有的天赋及器官的怠倦,只有等到生命快要失去,等到天赋快要丧失,器官快要退化或损坏,才知道它的可贵。
C
海伦•凯勒在文中表达了怎样的生活态度?从中可以看出作者怎样的内心世界?
明确:生活态度是:珍惜活着的每一天,享受生命的美好,不虚度光阴,不浪费天赋
      
内心世界:有一颗火热的心,她一直都在用心地生活,一直都在用心地感知。很珍惜自己活着的每一天。
3
、再读课文,深化拓展
A
海伦•凯勒为什么要提出“假如给我三天光明”这个问题?
目的在于警醒人们珍爱时光、珍爱生命,珍惜已经拥有的一切
B
海伦•凯勒精神力量的源泉是什么?
源泉是渴求光明、珍爱生命、战胜困苦、善待生命
C
再读课文,选择最能引发思考的警句,并说说你 从中得到了哪些感悟和启示?
4
、练一练
文章结尾处,海伦提出了三个问题,你将如何作答?
请将答案写在课堂作业本上
5
、作业布置
A
完成《点击》;
B
海伦•凯勒说:“一旦失去了的东西,人们才会留恋它。”请以此为话题,写一篇作文,题目自拟;
C
推荐阅读海伦•凯勒的作品:《我生命的故事》、《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》等。



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