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[图文]《我与地坛》学案4           ★★★
《我与地坛》学案4
作者:薛惠新 点击数: 更新时间:2011/1/22 14:41:21

《我与地坛》学案

课内预习学案

【学习目标】

1    整体感知,把握文章内容,分析作者情感轨迹。

2    体会景物描写的情味,学习作者语言表达技巧。

3    体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。

【自读提示】

思考下列问题,整体把握文章

1    作者截瘫后,在十五年漫长岁月中,由“失魂落魄”到小说获奖,思想感情经历了一个怎样的变化过程?这样的变化,与地坛这个环境有怎样的关系?

2    母亲的行为,写了那些?母亲的心理活动,作者何以知之?

【检查预习】

1、给加点字注音:

剥蚀(          柏树(  )   恍 惚(  )   隽永(  )

猝然(  )   坍圮(  )   恪守(  )   隽秀(  )

2、给加点字注音, 并释词:

熨帖:                    意蕴:

宿命:                    恪守:

亘古不变:

窸窸窣窣:

3、【关于作者】

史铁生,北京市人,“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农,因积劳致残下肢瘫痪,后回北京潜心于文学创作,现为专业作家。作品以关切人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。

课内探究学案

一、学习目标:

1、掌握课文基本内容,整体感知,了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。

2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。

3、品味文章的景物描写特色。

二、学习过程:

(一)我与地坛

探究一:

1、问:他是“跑”到地坛去的吗?不是。那 又是如何去的?他怎么了?(用课文的原句来回答)

 

2、问:“独自”跑到地坛去。为什么“独自”去?那是一种什么样的心境?找出课文的句子来分析。

《我与地坛》学案4



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