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株洲市四中《诗经》两首(氓、采薇)导学案           ★★★
株洲市四中《诗经》两首(氓、采薇)导学案
作者:周辉 点击数: 更新时间:2013/3/25 19:17:11

《诗经两首》导学案(第二课时)

编制:周 辉  审核:            201111   班级:         姓名:              

学习目标:

1、  了解诗经的句式、体制、手法等常识。

2、  培养诵读的能力,领悟作者的思想感情,并做好背诵、默写。

3、  归纳诗经的艺术特色,学会赏析类似的诗作。

学习重点和难点:

1、疏通诗歌大意,背诵诗歌。

2、学会赏析诗歌的艺术特色。

学习方法:多层次的朗读,合作探究

学习课时:2课时

第一课时

学习内容:《诗经》及《氓》的学习

一、 独立自学(A级)

(一)知识链接:

《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约六百多年的诗歌三百零五篇。《诗经》共分(  )(  )(  )三大部分。是(         )诗歌的源头。

1《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣 。共160篇。大部分是民歌。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌,大部分为贵族的作品,即所谓正声雅乐。按音乐的不同又分为《大雅》31篇,《小雅》74篇,共105篇。除《小雅》中有少量民歌外,大部分是贵族文人的作品。颂。是宗庙祭祀的乐歌和史诗,内容多是歌颂祖先的功业的。

2)《诗经》表现手法:

 赋、比、兴的运用,既是《诗经》艺术特征的重要标志,也开启了我国古代诗歌创作的基本手法。《诗经》的句式,以四言为主,四句独立成章,其间杂有二言至八言不等。 二节拍的四言句带有很强的节奏感,是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。四字句节奏鲜明而略显短促,重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复,节奏舒卷徐缓。《诗经》重章叠句的复沓结构,不仅便于围绕同一旋律反复咏唱,而且在意义表达和修辞上,也具有很好的效果。

(二)完成《考一本》“知识巩固”P21-22

二、合作探究,质疑解难

1、音读诗歌(读准字音、读准节奏。)

2、意读诗歌

熟读课文后,依照注解,小组内讨论、疏通诗文内容。

3、情读诗歌

1)用精炼的语言概括段意,理清文章写作思路。

点拨:按叙事的过程来梳理。

第一章:                              第二章:                                            

第三章:                              第四章:                                             

第五章:                              第六章:                                           

第七章:                             

2)情读

请细嚼文本,通过想像,读出女子的口气和情感。

点拨:抓住女子的动作和心理变化。

第一章:                              第二章:                                             

第三章:                              第四章:                                            

第五章:                              第六章:                                           

第七章:                             

3)再现人物形象

A、                                                                                

                                                                                

B、  女子                                                                       

                                                                                 

三、探究深入:

《诗经》的表现手法有“赋、比、兴”三种。“赋者,敷也,敷陈其事而直言之者也。”“比者,以彼物比此物也。”“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”(朱熹《诗集传》)赋即是直接铺陈叙述;比是比喻,有明喻、隐喻之分;兴即起兴,有引起联想,烘托渲染气氛的作用。

1、“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚”“桑之落矣,其黄而陨”用了什么手法?好在哪里?

                                                                                

                                                                              

2、选做题:积累欣赏,从手法、形象和主旨三者中任选一者进行赏析。

 

《秦风·蒹葭》

    蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

    蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

    蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

                                                                            

                                                                            

                                                                           

四、作业:背诵并默写诗歌

                             第二课时

学习内容:《采薇》

一、合作探究,整体感知

1、熟读课文后,依照注解,小组内讨论、疏通诗文内容。

2、梳理诗歌的思路:

第一章至第三章:                                                                 

第四、五章:                                                                       

第六章:                                                                         

二、合作探究,质疑解难。

1、我们初中学过《关雎》和《蒹葭》,上节课也学习了《氓》,知道“参差荇菜”、“蒹葭苍苍”、“桑树”、“斑鸠”都是起兴的作用,那么本诗的起兴之词是哪个词呢?在本诗中又是如何由“此物”兴“彼物”呢?此物是什么?彼物又是什么呢?

                                                                               

                                                                                

2、转眼又是一年,这些士兵他却顾不上家室,甚至连一封家书都不能带到家,这是为何呢?

                                                                                

                                                                                

3、战事频繁,连年奔波,戍期未定,乡音阻隔,在这样情况下戍卒的士气如何?有中途逃跑的吗?阵容又如何呢?45两章在描写车马服饰之盛,武器装备时,流露了什么样的情感?

                                                                                

                                                                                

4、在一个雨雪纷飞的日子,戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事,然而我们在这里看到的是不是这样的呢?为什么?

                                                                                 

                                                                                5、这首诗表现了什么样的主题?

                                                                             

三、名句品读

清人王夫之在他的《姜斋诗话》中说:“‘昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。’以乐景写哀,倍增其哀乐。”你是如何理解的?

                                                                                 

四、拓展提高与巩固练习

1、本诗与前面的《氓》相比,手法形式上还有哪些相同点与不同点?

                                                                                

2诗经名句积累

  (1)死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。 《诗经·邶风·击鼓》

  (2)它山之石,可以攻玉。 《诗经·小雅·鹤鸣》

   3)如切如磋,如琢如磨。 《诗经.卫风.淇奥》

  (4)投我以桃,报之以李。 《大雅·抑》

  (5)巧笑倩兮,美目盼兮。 《诗经·国风·卫风·硕人》

  (6)知我者谓我心忧,不知我者谓我何求! 《诗经·国风·王风·黍离》

  (6)投我以木瓜,报之以琼瑶。 《诗经·国风·卫风·木瓜》

  (7)言者无罪,闻者足戒。 《诗经·周南·关雎·序》

   8)靡不有初,鲜克有终。 《诗经·大雅·荡》

  (9)皎皎白驹,在彼空谷,生刍一束,其人如玉。 《诗经.小雅.白驹》

  (10)人而无仪,不死何为。 《诗经·鄘风·相鼠》

  (11)高山仰止,景行行止。 《小雅·车辖》

12)一日不见,如三秋兮。(诗经·王风·采葛)

     13)关关雎鸠,在河之州。窈窕淑女,君子好逑。《诗经·周南·关雎》

五、你的反思与小结:



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