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《蜜蜂》课堂教学实录           ★★★
《蜜蜂》课堂教学实录
作者:会员 点击数: 更新时间:2016/8/1 9:32:49

  师:大家知道我是来自哪里什么样的老师?

  生:你是来自新疆漂亮的老师。

  师:我是一个大嗓门的老师,你是一个什么样的孩子?

  生:我们是大胆的同学。

  上课。

  师:你是否注意过鲜花的开放,是否注意过蜜蜂的纷飞……齐读课题。

  生读。

  师:大声点。

  生再读课题。

  师:请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,遇到不认识的字多读几遍。

  生读课文。

  师:我们把生字列出来,谁能读?

  请两个学生读。

  师:(板书“试验”)……请大家再读课文,注意不出声,不指读,想想课文写了什么事?

  生:课文写了关于蜜蜂的试验。(师纠正读音,指导书写,学生练写。)

  师:谁写得好,就给谁一颗星。

  师:读了课文,我们就知道这篇文章的作者就是法布尔,这篇文章写了法布尔的什么事?

  生答。

  师:耳听为虚,眼见为实。默读课文第一自然段,勾画有关句子。

  生:读课文“我在花园里……”,其他同学听清了吗?

  师:接下来作了什么?

  生:放在口袋里

  师:还有吗?

  生:我补充,蜜蜂走了两里多路。

  师:还有想说的?

  生:……

  (请学生上黑板板书试验的顺序。)

  师:自由读读这几句话。

  师:读完了吗?来,看看黑板。是这样的顺序吗?

  生:是。

  师:法布尔依次做了什么,请讲。

  生:捉蜜蜂——口袋里——做记号——

  生:如果不放在口袋里,蜜蜂就会飞走。

  师:我装在这样的口袋里行不行?

  生:……

  师:还有什么样的注意呢?你想得真周到。听老师读,边读边想像当时的情景。(读课文),你仿佛看到了什么?

  生:我看到了法布尔……

  生:我看到了这时起风了。

  师:谁愿意上来听一听?(请几个学生上台演示“四面飞散”)

  生:你现在打开纸袋。其他同学读课文。

  师:触到了没有,你从哪个词看出来的?

  生:几乎。

  生:……

  师:为什么呢?四人小组商量商量。

  生:因为那个时候正好起风了。

  师:有可能。所以作者产生了这样的推测。

  (出示一组句子。)

  师:请同学们自由读一读。

  师:读明白了吗?

  生:……

  师:作者的体会……就请大家自由地、大声地读一读吧。

  生读。

  师:我还有一些担心。

  师:你为他感到高兴吧?法布尔的试验成功了,怎能不让他兴奋不已呢?谁还想读一读?

  生读。提示学生注意“尽力”、“尽管”读音的区别。

  学生齐读第六自然段。



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