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《倾听母亲心语,扬帆孩子起航》教案教学设计           ★★★
《倾听母亲心语,扬帆孩子起航》教案教学设计
作者:石祥会 点击数: 更新时间:2014/11/1 9:56:23

教学目标:

    引导学生把握演讲词的主旨;

    探讨演讲词清晰严密的思路,以及品味演讲词平实严谨的语言

渗入心理学知识,强化法律意识,激发学生做一个有同情心,有公平、公正观念和有正义感的人。

教学课时:一课时

教学流程:

一、设置情境——感受船之航行

(屏显:“船行海上”画面,播放歌曲《我爱这蓝色的大海》)

真心话,不冒险。说说听到的或看到的。

(学生可能说听到《火蓝刀锋》主题曲,看到一艘船在海上航行等。)

教师引言:其实,人生就是一次航行。如果生活是海洋,那么掌握生命航向的、把握人生航线的,就是我们自己。

二、文本解读——你是你的船长

1、初听课文,感知主题

(分角色阅读倾听:在班上推荐一名学生扮家长代表,即一位母亲演讲,两位学生分别扮刘然及其刘然母亲。)

倾听母亲在演讲中表达了什么观点?这观点在文中有什么作用?

明确:(屏显)

希望孩子们逐渐养成公平、公正的观念,做一个有同情心,有正义感的人。

(既点题,又点明主题;既是观点,又是主题。)

2、品读言语,深入理解

教师引言:或许,我们的母亲性格有别、职业有异、文化程度不同,但她们对孩子的心意都是一样的——望子成人,望女成才。但在平时零碎的话语中,我们感到的似乎更多的是唠叨。而主题班会上的母亲,缘于正式的场合,演讲不仅观点鲜明,而且言语严谨。

同学们,再默读全文,看看你最喜欢母亲演讲中的那些言语呢?有没有质疑的地方?

学生可能:

1)欣赏第十二自然段。

明确:希望孩子们富有同情心。

2)喜欢第十三自然段。

明确:希望孩子们养成公平、公正的观念,“己所不欲,勿施于人”。

……

学生可能质疑:

1)“你是你的船长” 怎么理解?

明确:(屏显)

你是你人生航船的主宰,你的人生之旅怎样全在自己把握。

2)为什么寄语的是“十五岁”呢?

明确:(屏显)

就心理学而言,即“十五岁现象”,是十五岁左右的青少年的年龄特征。希望自己独立行事,但情绪层面大于理智层面,做事不问其后果,往往我行我素。这种叛逆期的叛逆心理,我们的家长希望引起我们的自我警惕。

从法律的角度来看,刑法第十七条第二款规定:“已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应负刑事责任。”我们的家长希望我们做事要考虑周全,我们正在走向成年,不再是小孩子,要明确自己人生的航向,走自己该走的路。

 ……

3、小组探讨,理清思路

母亲为了充分表达她的观点,她设计了哪些问题?这几个问题的次序可以颠倒吗?从这些问题中,阐述了作为一个船长应具备的什么样的能力?

明确:(屏显)

——我们是否能感受得到自己的疼痛?别人是不是也知道我们的疼痛?我们是不是也能感受到别人的疼痛?

    ——几个问题的次序不可以颠倒,由己及人,环环相扣,层层深入;

——感受自己的能力;感受亲人的能力;感受他人的能力;感受世界的能力;互相感受、互相沟通和互相分担的能力;有同情心,有公平、公正和正义的观念。

三、引申拓展——我是我的船长

说一说:(屏显)

我们要做自己的船长。在我们人生的航程中,还有那些方面也比较重要呢?

(学生可能:正确判断的能力;遇事从容冷静的态度……)

写一写:(屏显)

现在,我们即将进行“我是我的船长”主题班会,如果你是主持人,请你设计一小段开场白;如果你是学生代表,准备一则即兴发言;或者给母亲发一则短信;……同学们,敞开自己的心扉,以“我是我的船长”为话题,写几句话。

读一读:传递我们的能量。

四、共勉祝愿——内化船长担当

教师引言:

(屏显)十五,在生物学上是一种生命;在心理学中,有”十五岁现象”,叛逆与独立需要我们好好协调;十五岁,在民法中,签字在法律上生效,在刑法里,做错事要承担后果;十五岁,在生活中,有了机遇,我们要勇于抓住,有了际遇,我们要善于把握,若是偶然遭遇点什么,我们要勇于面对、冷静处理。十五岁,我们要做自己的船长,有家长和师长作伴,有同学和朋友同行,我们扬帆起航。

祝愿同学们,在人生的航程中成为优秀的船长。在生活的海洋里,风平浪静时时有,惊涛骇浪若等闲!



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