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《北京喜获2008年奥运会主办权》教学设计7           ★★★
《北京喜获2008年奥运会主办权》教学设计7
作者:会员 点击数: 更新时间:2014/11/4 10:07:53

《北京喜获2008年奥运会主办权》教案

教材分析:

1 本课为语文版八年级上册第5课,教材安排为精读课。

2 第二单元的首课。整个第二单元,包含了四篇“新闻”,细分之下,依次是:消息、特定、电视解说词、人物通讯。

3 单元整体设想:让学生了解“新闻”这一体裁,对“新闻”感兴趣,能在生活中关注“新闻”,在“新闻”中学习语文。

教学目标:

一、 知识与能力

1 明确消息这种新闻体裁的有关知识。

2 整体感知课文内容,把握本文简洁、凝练的语言特点。

3 体会语言中蕴含的丰富情感。

4 培养学生概括事件的能力,初步了解消息的写法。

二、 过程与方法

本文可以通过学生课前查资料、分组讨论、演讲等方式完成学习任务。

三、 情感 、态度与价值观

了解北京申办2008年奥运会成功的消息,全国人民为之欢腾,这是祖国强大而赢得的。培养学生的爱国情操,激发学生的民族自豪感和自信心。

教学重点难点

一、 重点

让学生以此课为例了解“消息”的特点,培养学生从新闻中学语文。

二、 难点

了解本文简洁、凝练的语言所表达的丰富的情感。

教学设想:

1 确立三个板块:“信息与选材”、“结构与组成”、“语言与词汇”。

2 建立一个基础:教师读课文,让学生从中提取信息与的为教师找错。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、 引入新课

北京奥运会是举世瞩目的一件大事,是值得我们中华儿女自豪和关注的一件大事!

2001年的7月,决定这届奥运会主办权花落谁家的那一刻,同样也是举世瞩目,同样也特别牵动着我们中国人的心。事情的结果现在我们都已经非常清楚了,是我们的首都北京赢得了这届主办权,这才有了七年后这届物品出色的北京奥运会。新华社的记者在莫斯科及时进行了报道,记录下了这重大的事件。今天,我们就一起学习当时的这一报道——《北京喜获2008年奥运会主办权》。

二、 明确学法

这一课的学习,我们假设穿越时空隧道,来到2001年的7月前的那一刻,一起来通过这篇及时的报道来了解在莫斯科发生的事情。

要求大家不要看课本,由老师来临时扮演“播音员”播出这则报道,大家仔细听,了解相应的内容。

可以在笔记本上记录。

三、 学生听读

教师以较慢的语速朗读这篇课文。

故意读错三处。

四、 体会“信息与选材“

第一步:

让学生用一句话概括这则消息的主要内容。

强调在阅读“消息”中“提取信息”的能力。

明确“消息”标题的特点:

“北京喜获2008年奥运会主办权”为“正题”,正题概括了报道的中心事件事件。

“得票数比第二名多34票”为“副题”,突出了中国得票数之多,自豪之情溢于言表。

第二步:

进一步交流本则消息中涉及的“时间、地点、人物、事情起因、经过、结果”,明确这六点即消息的“六要素”,是我们在阅读中要注意的。

第三步:

重点交流“消息中写到了哪些人物”。

依次有:萨马兰奇、李岗清、何振梁、“一位来自韩国的国际奥委会副主席”、卡基•瓦特、刘淇、郞平。

思考:

这一事件中相关的人物非常多,为什么在消息中特别提到了这些人呢?

明确:

这些人物各有其代表性,选择这些人物的表现来写,很好地反映出了事件的全貌。

五、 体会“结构与组成”

第一步:

引导学生注意上述内容的具体安排,体会消息之“倒金字塔”结构特点。

第二步:

共同明确本则消息的三个组成部分——导语(第12段)、主体(第310段)、结语(第11段)。

复习:

一则消息主要分为五个部分:标题、导语、主体、背景、结语。

第三步:

补充有关“电头”的知识:

“新华社莫斯科713日电(记者许基仁、刘广、林熔)”为此则消息的“电头”。

“新华社”点出了“媒体”。

“莫斯科”点明了报道的“地点”。以上两点体现出消息“内容真实”的特点。

713日”点明了报道的“时间”,体现出消息“迅速即时”的特点。

“(记者许基仁、刘广、林熔)”点明了此则消息的“作者”,也体现了消息“内容真实”的特点。

六、 体会“语言与词汇”

第一步:

由学生找出刚才教师朗读中出现的与原文不符之处,分析比较。

1处:

原文“在国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2008年奥运会主办城市后……”

教师将“平稳”读成了“平淡”。

比较:

“平淡”,意为平常、没有曲折。在此显得对此结果漠不关心、无动于衷,与事实不符。

“平稳”,意为平安稳定,没有波动或危险。在此,符合宣布者国际奥委会主席的身份,显得庄重正式。

2处:

原文“聚集在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛湿润了。”

教师将“聚集”读成“集中”。

比较:

“集中”,意为把分散的人、事物、力量等聚集起来。往往是有计划、有组织的行为。

“聚集”,意为集合或凑在一起。在此体现出一种自发性,更符合实际。

3处:

原文“多伦多22票”。

教师将“22”读成“20”。

明确:新闻报道必须严格按照实际情况来写作

第二步:

小结,明确消息“语言简明准确”的特点。引导注意词语间的细微差别,重视用词的准确。

第三步:

强调“词语积累”。

例:

矜持——竭力保持端庄严肃的态度。

信守——忠诚地遵守。

溢于言表——指感情通过言辞、神情流露出来。

风度翩翩——形容举止洒脱。

众望所归——大众的愿望一直归向的。

人心所向——为人们所向往、拥护的。

七、 随堂练习

学生完成《课时作业》相应题目。

板书设计:

北京喜获2008年奥运会主办权    ——正题

得票数比第二名多34      ——副题

信息与选材    (六要素)

结构与组成    (五部分)

语言与词汇    (勤积累)



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