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第6课《别了,“不列颠尼亚”》讲学稿2 语文版八年级上册           ★★★
第6课《别了,“不列颠尼亚”》讲学稿2 语文版八年级上册
作者:会员 点击数: 更新时间:2015/11/3 9:48:36

《别了,“不列颠尼亚”》       

课型:新授2      

学习目的

1、品味本文庄重、含蓄的语言风格。

2、理解文中三次降旗的含义。

3、激发民族自豪感,培养学生热爱祖国和为祖国奉献。

相关链接:

1、本文是一篇特写,特写也称新闻速写、新闻素描,要求用类似于电影的“特写镜头”的手法反映事实,是作者深入新闻事件现场,或某些重要和精彩的场面,生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。在有关香港回归的大量报道中,本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件,文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻,曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。

2、中国政府为什么能成功地恢复对香港行使主权?

中国收回香港的因素主要有以下四个方面:

1)香港自古是中国的领土,中国收回香港完全符合国际法,是正义之举,得到国际社会的支持和承认。

270年代中国同西方国家关系的突破性进展,与英国关系的改善,为中英和平谈判解决香港问题创造了条件。

3)“一国两制”伟大战略构想,为解决香港问题找到了一条切实可行的途径,为和平方式收回香港提供了制度、法律和政策保证。

4)社会主义事业的蓬勃发展,综合国力的大大增强,是我们能够以和平方式收回香港的首要前提和根本保证。

模块一:自主学习

学习内容

摘 记

阅读知识链接,朗读课文,完成以下问题:

1、反复朗读课文,把握文章的大意。

 

2、本篇新闻的标题“别了,‘不列颠尼亚’”,它有什么深刻的含义?

 

 

 

3、我们该如何理解结语中“大英帝国从海上来,又从海上去”这句话的深刻含义?

 

 

 

 

 

模块二:交流研讨

研讨内容

摘 记

内容一:小组成员之间交换讲学稿,看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写(标注)下来。

 

 

 

内容二:请组长组织,全组同学合作,以小组为单位探究:理解文中三次降旗的含义?

 

 

 

 

 

 

 

 

内容三:请组长组织,全组同学合作,以小组为单位探究:这篇特写在报道新闻事实时,还适当的运用一些背景材料,请找出来(在哪些段落里),体会它们在文章中的作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

模块三:巩固内化

学习任务

摘 记

任务一:组长带领组员反复朗诵课文,积累生字词,并尝试听写课本字词积累部分的生字词。

 

 

任务二:文章在报道香港回归这样宏大的场景时,从细节入手,在细节中蕴含着深刻的意味,在平淡的笔调中洋溢着浓烈的感情,大家能否从文中找出意味深长的细节之处?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 课题:6课《别了,“不列颠尼亚”》2 授课时间  4   班级            姓名            

模块四:当堂训练

掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成,在以后的近一个半世纪中,包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

1.  选段中“改建、扩建、装修”几个词语的顺序可否进行调换,为什么?

                                                                              

2.如何理解选段中画横线的句子?

                                                                             

3.在这则新闻稿中,为什么要插入一段关于港督府的叙述?请谈谈你的理解。

                                                                               

 

冬季的长寿山,没有了夏季的草木cōng茏,没有了夏季的云蒸霞蔚,显得清瘦了许多,宁静了许多。在白雪的覆盖下,宁静中有着一份纯洁,纯洁中又有着一份_______zuò落在长寿山脚下的护国毗卢禅院,依山就势,参差错落于沟谷岩壁之间,_______壮丽。

4.给加点字注音。

     )院              

5.给语段中两处拼音写上汉字。

     cōng茏(              zuò落(    

6.将下列词语选填在语段横线上。(只填序号)

     A.厚重        B.庄重         C.巍然        D.巍峨

这是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容器,注入一半清水,容器中的水呈现出常态。然后,他把容器放入冰柜,0以下后常态水结成了冰。最后,他又把成冰的容器放到点燃的酒精炉上,温度上升,冰慢慢融化,沸腾,变成了水蒸气。实验结束了。教授问:“水去了哪里?”教室里鸦雀无声。

   “水升华到了辽阔的天空!”教授意味深长地说,“水的状态是由温度决定的,人生莫不如此!常态的人生就像容器里的清水,倒入小溪,流入江河湖海,可以拥有大地;炽热的人生就像水蒸气,不仅拥有大地,还会拥有蓝天;人生的温度如果在0以下,他的世界就只有巴掌那么大。”

7.请用一句话概括上面材料的观点。(不超过20个字)

                                                                       

8.教授的话告诉了我们什么道理?

                                                                               



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