· 用户注册 · 设为首页 · 加入收藏 · 联系站长 · · ·
 | 网站首页 | 新闻 | 文章 | 教案 | 课件 | 试卷 | 素材 | 图片 | 中考 | 高考 | 新高考 | 电子书 | 备课中心 | 留言 | 
您现在的位置: 中学语文在线 >> 教案 >> 语文版 >> 初三上 >> 正文 今天是:
九年级语文上册 捕蛇者说导学案 语文版           ★★★
九年级语文上册 捕蛇者说导学案 语文版
作者:任玉玉 点击数: 更新时间:2015/9/21 14:08:39

课题

19.《捕蛇者说》导学案

 

1 课时

2 课时

    主 备

瞿丽萍

审 核

任玉玉

复 备

任玉玉

教学目标

1、 了解“说”的特点。

2、 理解本文衬托、对比写法。
3
、掌握本文的词语。
4
、认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情。

教学重点

1熟读课文,疏通文字:掌握关键词语,准确翻译课文。

2抓住特点有层次的写景方法。

3、认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情。

教学难点

作者借景抒情,表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

 

教具学具

多媒体课件

        

教学环节

     

   

导入新课

简介文体和作者:
 
 说,一种叙事兼议论的文体。柳宗元(773——819),唐代文学家,字子厚,河东解(现在山西运城解州镇)人,世称柳河东。和韩愈共同倡导了唐代古文运动,也是唐宋把大家之一。唐德宗贞元九年(793)中进士,十四年(798)又考取博学宏词科。先后任集贤殿正字,蓝田县尉和监察御史里行(即见习御史)。唐顺永贞元年(805),参加王叔文革新集团,任礼部员外郎。但这场改革仅历时7个月就失败了,王叔文被杀,柳宗元被贬为永州司马。
  
柳宗元的贬地永州(州治在今湖南零陵市),在当时是相当荒僻落后地区。司马是刺吏的助手,有职无权。

柳宗元在这里住了将近十年,到元和十年(815)才被改派到柳州当刺史。在刺史任上取得显著政绩。但因长期内心抑郁,健康状况恶化,终于病死在柳州,年仅47岁。

自主学习

1、  学生活动
自读一遍课文,二人小组互读。
2
、教师活动
检查学生对下列字音掌握的情况。
啮(niè) 御(yù) 得而腊(xī)之挛踠(luán wǎn
瘘(lòu) 疠(lì)当(dàng)其租入 嗣(sì)
殚(dān) 转徙(xǐ) 顿踣(bó) 呼嘘(xū)
曩(nǎng) 悍(hàn)吏 隳(huī)突恂恂(xún)而学生写完拼音后,再根据拼音写汉字。
检查字音掌握情况的同时,适当提示字义或词义。

2、  学生活动
分别朗读课文。

3、  教师活动
范读课文。
提出要求:边听边思考每句的大意。

 

缶(fǒu) 谨食(sì)之 苛(kē)政 孰(shú)知
以俟(sì)夫观人风者
几(jī)死者 戚(qī) 莅(lì)事者 日蹙(cù)

合作探究

1、学生活动
疏通文意。以小组为单位,疏通文意。

2、教师活动
1)要求每组四号翻译,三号纠正,二号总结评价.

2)学生要翻译出每句话的意思,还要解释出重点字词。

1、孰知赋敛之毒有甚蛇者乎。

2、苛政猛于虎也。

 

课堂小结

 

 

学生小结

 

堂清检测

 

 

《基础训练》第一课时

 

           

 

1、熟读课文,疏通文字:掌握关键词语,准确翻译课文。

2、抓住特点有层次的写景方法。

3、认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情。

教学反思:学生对柳宗元的简介掌握较牢固,对教师讲解的时代背景感兴趣,了但本文出现的生僻字较多,学生对这些字的读音读不准,不会正确停顿,导致朗读环节花费大量时间,在翻译课文环节花费的时间较短,学生对译文掌握不好。需利用早自习加强课文的翻译训练,尤其是重点句子的翻译。

 

课题

20.《捕蛇者说》导学案

 

2课时

2  课时

    主 备

瞿丽萍

审 核

任玉玉

复 备

任玉玉

教学目标

1、 了解“说”的特点。

2、 理解本文衬托、对比写法。
3
、掌握本文的词语。
4
、认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情。

教学重点

1抓住特点有层次的写景方法。

2认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情。

教学难点

作者借景抒情,表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

教具学具

多媒体课件

         

教学环节

     

   

复习导入

复习上节课古文重点词句。

1、孰知赋敛之毒有甚蛇者乎。

2、苛政猛于虎也。

自主学习

1、 体会“蒋氏大戚……则久已病矣”这段话的思想感情。
2
、了解怎样运用对比以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒的写法。
3
、 理解互文的修辞手法。(“叫嚣乎东西,隳突乎南北”)
4
、体会第5段内容所表达的思想感情。

2、了解用对比以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒更毒。
3
、 理解互文的修辞手法。将军百战死壮士十年归。(“叫嚣乎东西,隳突乎南北”)

合作探究

1 概括第24段的内容:叙述了蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。
2
提问:“蒋氏大戚,……则久已病矣”这段话表达了怎样的思想感情?
3
提问:文章接下去运用对比的写法,用捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒,试分析是怎样进行对比的?
4
理解“互文”的修辞手法(复习已学过的“互文”的句子。

这样由羡慕入悲伤,把事情的本质揭露得更加深刻:原来这所谓的“利”是用生命换来的。 3写作者提出“更役”“复赋”的建议。作者鉴于蒋氏三代人的遭遇之惨所以才问蒋氏“若毒之乎”。

  


 

课堂总结

本文通过蒋氏祖孙三代宁可死于毒蛇之口,而求免于苛税的记述,深刻的揭露了封建统治者残酷剥削压迫劳动人民的罪行,表达了作者对人民疾苦的同情。

 

堂清检测

 

《基础训练》第一课时。

第一课时一、二题

             

1抓住特点有层次的写景方法。

2认识柳宗元同情人民,痛恨苛敛的思想感情。

教学反思:本节课学生对第2段概述蒋氏三代人的悲惨遭遇,先说蒋氏“专其利三世”,使人认为可羡;待到蒋氏述说祖、父俱死于捕蛇,本人也多次险遭不测,却又使人感到可悲。这样由羡慕入悲伤,把事情的本质揭露得更加深刻:原来这所谓的“利”是用生命换来的,掌握较好。



教案录入:ywzx8    责任编辑:admin 
  • 上一篇教案:

  • 下一篇教案: 没有了
  • 【字体: 】【加入收藏】【关闭窗口
    相 关 文 章
    长春版九年级语文上册:捕蛇者说 学…
    苏教版九年级语文上册:捕蛇者说 导…
    长春版七年级语文九册:捕蛇者说 教…
    《捕蛇者说》教案教学设计15(语文版…
    《捕蛇者说》教学设计14
    《捕蛇者说》表格式教案13
    《捕蛇者说》教案教学设计12
    《捕蛇者说》预习学案5(含答案)
    柳宗元《捕蛇者说》阅读练习及答案
    《捕蛇者说》说课稿2
    《捕蛇者说》教案+反思11(苏教版九…
    《捕蛇者说》表格式教案9(长春版九…
    《捕蛇者说》表格式教案8(语文版九…
    《捕蛇者说》复习教学案4
    《捕蛇者说》创新教案教学设计7
    《捕蛇者说》导学案3(语文版九年级…
    《捕蛇者说》表格学案2
    《捕蛇者说》导学案
    《捕蛇者说》教学反思
    《捕蛇者说》导学案
    《捕蛇者说》课堂教学实录(苏教版…
    《捕蛇者说》一词多义
    《扁鹊见蔡桓公》《捕蛇者说》教学…
    续写《捕蛇者说》
    《捕蛇者说》教学设计2
    中学语文在线