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《记一次演讲比赛》教案教学设计 新教版七年级上册(汉语)           ★★★
《记一次演讲比赛》教案教学设计 新教版七年级上册(汉语)
作者:会员 点击数: 更新时间:2016/7/29 10:13:31

6课 记一次演讲比赛

第(一,二)课时 学习字,词语

教学目标:

一、知识与技能。

1.记住本课词语的字音和字形。

2.理解本课词语的词义和用法。

3.能用本课词语组词组,造句。

二、过程与方法。

1、板书课题。

2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。

3、板书词语并一一加以解释,同时让学生口头造句。

三、情感态度与价值观。

学会真实交际,体会文中小姑娘的善良和同情心,提倡学生们向文中的主人公学习。

教学重点:记住词语的字音和字形。

教学难点:能用本课词语造句

教学方法:讲解法,问答法,讨论法,分析法

教学手段:多媒体资料,课本

导入新课:你们班组织过演讲比赛吗?谁参加过演讲比赛?请同学们讲一讲参加演讲比赛的经历。

教学步骤:

1.                                                          提测评与导入新课。

2.                                                          组织教学。

3.                                                          展示知识与技能。

4.                                                          讲解词语,教学重点词语造句。

5.                                                          让学生教学重点词语造句,纠正错误。

6.                                                          布置布置作业。

教学内容:

重点词语示例      

1.演讲:演说;讲演。

例:登台演讲,演讲比赛。

2.一向:表示从过去到现在。

例:他做事一向认真。   她一向喜欢体育运动。

3.缘故:表示原因。

例:他到现在还没有来,不知什么缘故。

        过了十年了,他仍旧是原来的样子。

4.热烈:兴奋激动。

例:古丽的演讲结束后,热烈的掌声在教室里回荡。

        他的演讲得到了大家热烈的掌声。

5.惹:(人和事物的特点)引起爱憎等的反应。

例:小姑娘一身漂亮的花裙子格外惹人注意。

        这孩子的表演惹得大家哈哈大笑。

6.熟悉:知道,了解得清楚,详细。

例:他们彼此很熟悉。

        我想早点去熟悉熟悉环境。

7.遗憾: 因未能称心如愿而惋惜。

: 对这个结果我深表遗憾。

贵方所提条件太高,我们不能接受,深表遗憾。

8.赞扬: 称赞表扬。

: 孩子们爱护公共财物的事迹受到了人们的赞扬。

9.响亮: (声音)宏大。

: 他回答得很响亮。

10.流利: 说话得快而清楚;文章读起来畅通。

: 他的英语说得很流利。

形近字辨析:

 : 写作或讲演内容的总名目。例:题目,话题。

 : 垂手拿东西。例:提灯,提篮,提包。

 组:结合,构成。例:组成,组合。

 祖:父母亲的上一辈。例:祖父,祖母,外祖父,外祖母。

 练:反复学习,多次操作。例:练习,练操。

 炼:用火烧制使物质纯净,坚韧,浓缩。例:炼钢,炼油。

练习部分:

()用下面的字组词,看谁组得多。

: 演讲 演员 演习

: 热烈 热情 热爱

信:信件 信念 信箱

()用所给的词语填空。

流利  胸有成竹  一向  组织    胆子  遗憾  熟悉

1.这次活动是由校学生会(组织)的。

2.艾山口语很好,汉语说得非常(流利)。

3.艾山(一向)喜欢踢足球。

4.这孩子(胆子)有点儿小,上课不敢发言。

5.他准备得非常充分,这次演讲可以说是(胸有成竹)。

6.艾山的话(惹)得大家哈哈大笑。

7.他是本地人,因此,对这里的风俗习惯很(熟悉)。

8.这名体操运动员最后一跳出现了失误,最终非常(遗憾)地获得了亚军。

小结:

本节课我们学习了字,词和有关词语的练习,下去同学们进一步熟读所有的词语,能流利地读,写,运用。

板书设计:

                      第六课 记一次演讲比赛

第一,二课时 学习字,词语,词语练习

1.重点词语示例.

2.形近字辨析.

3.巩固练习.

布置作业:

1.口头作业;复习词语。

2.书面作业;抄写词语10遍。

 

 

 

第六课 记一次演讲比赛

第(三,四)课时阅读理解课文

 

教学目标:学生能熟读课文。

能力目标:学生掌握课文内容。

情感目标:培养学生多读课文的习惯。

重点:熟读课文及掌握课文。

难点:掌握课文中的新词和句型。

处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。

教学与学习手段: 教材,词典

教学方法:讲解法,引导法

学习方式:探求学习方式

导入新课:你们班组织过演讲比赛吗?谁参加过演讲比赛?请同学们讲一讲参加演讲比赛的经历。

教学步骤:

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置作业。

教学内容:

讲授新课:

1.学生读课文,读完后回答下列问题.

1)关于故事发生的时间,作者是怎样写的?

2)帕提古丽演讲时为什么忘记了很多地方?

3)阿迪力是怎样上讲台的?

4老师是怎样表扬阿迪力的?

5)阿迪力演讲得怎么样?

6)木拉提的演讲特点是什么?

7)阿依古丽演讲得怎么样?

2. 串讲课文:

第一段(第1自然段):叙述故事发生的时间和背景。

第二段(第2自然段):老师选帕提古丽参加演讲比赛和阿依古丽的演讲情况。

第三段(第3自然段):叙述阿迪力演讲时的情况。

第四段(第4-5自然段):描述木拉提,阿依古丽演讲得状况。

第五段(第6自然段):演讲比赛的收获。

3.重点句型讲练.

“没想到 ,……………”句型

表示感到意外;

1)没想到,这次考试题竟然这么简单。

2)没想到,昨天竟然在街上遇到了小学的同学。

“不用说,……………”句型

“不用说”常放在第二句句首,表示对某事或某情况非常确定。

1)看他那高兴的样子,不用说,今天事情办得很顺利。

2)艾力为这次比赛准备了好长时间了。不用说,冠军肯定是艾力。

“不仅………而且………”句型

表示除了前一句所说的意思外,还有更进一层的意思。

1)他不仅汉语说得好,而且英语也讲得不错。

2)他不仅是我们的老师,而且是我们的朋友。

全文小结: 通过介绍班里演讲比赛中各个选手的表现,告诉学生要积极,大胆地参加类似本课文中提到的演讲比赛,展示自己的才华,不断地提高汉语水平。

练习部分:

练习三:句子练习

1)用制定的词语完成句子。

  1.看他那平静的样子,好像已经胸有成竹了。(胸有成竹)

  2.在教室的天花板上,悬着几个气球。(悬)

  3.由于假期活动安排的缘故,古丽让我去找老师。(缘故)

  4.他来这个学校没多久,他们就彼此熟悉了。(熟悉)

  5.艾山脾气不好,如果惹你们生气了,请你们别见怪。(惹)

(二)读下面的句子,照样子写一句话。

  1.真没想到,古丽的英语说得那么好。

  2.艾力一向喜欢踢足球。

  3.今天有汉语课,而且还有体育课。

  4.艾力惹老师生气了。

板书设计:

第六颗 记一次演讲比赛

第三,四 课时阅读理解课文

1.按课文内容回答问题。 

2.串讲课文。

3.重点句型讲练。

4.总结全文。

5.练习部。

 

布置作业:         1,口头作业;熟读课文。

                    2,书面作业;练习册。

 

 

第六颗记一次演讲比赛

第五课时  自读课文

 

知识与技能:学生掌握课文的内容。

过程与方法:能复述课文的大意。

情感态度与价值观:鼓励学生多看书

教学重点:熟读课文,掌握课文。

教学难点:课文中的新词,句型的掌握。

处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。

教学与学习手段: 教材,词典。

教学方法:引导法,讲解法,练习法。

学习方式:自主学习方式

教学内容:

教学步骤:

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业:

我的小词典

1)纷纷:①(言论,往下落的东西等)多而杂乱。

         ②(许多人或事物)接二连三地。

例:大家纷纷提出了问题。

2)好胜:处处都想胜过别人。

      例:好胜心,争强好胜

3)争球:争抢球;

4)胆怯:胆小害怕;心虚胆怯。

5)犹豫:迟疑不决。

       例:非常犹豫,犹豫不决

6)落:①下降,下。例:落下来。

       ②停留,留下。

7)后悔:事后懊悔。

        例:事前要三思,免得将来后悔。

8)顽皮:调皮,爱玩闹。

9)生龙活虎:有生气的龙和有活力的虎。形容活泼矮健,富有生气。

小结和布置作业:

1.口头作业:熟读自读课文

2.书面作业:完成课后练习

板书设计:

第六颗 记一次演讲比赛

第五课时  自读课文

一次足球赛

我的小词典

布置作业

课后反思:



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