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《钱塘江夜潮》导学案           ★★★
《钱塘江夜潮》导学案
作者:张显 点击数: 更新时间:2013/10/1 19:14:00

南华中学      年级    语文    学科导学案  

授课时间:                  授课班级:               授课人:                

主备人:   张显          备课组长审核:                 教研组长审核:            

课题: 钱塘江的夜潮                                                     课型:新授

 

 

学习目标

知识与能力:了解钱塘江潮的有关知识。

过程与方法:了解文中引用的古文、神话、传说等,明白它们在文中所起的作用

情感、态度、价值观:理解作者对钱塘江潮的真实感受。

重难点: 了解文中引用的古文、神话、传说等,明白它们在文中所起的作用,理解作者对钱塘江潮的真实感受。

 

课堂流程及设计:自学-整体感知-理解写法-测评

 

课前

自学

一、作者及作品简介:

钟敬文,中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。他提出了民俗学结构体系的学说,并于90年代提出了"建立中国民俗学派"等新学说,其代表作有《钟敬文民间文学论集》(上下)、《新的驿程》、《民间文艺学及其历史》、《钟敬文民俗学论集》等。他被国内外学者誉为"中国民俗学之父"在国际上享有极高声誉。

二、学习生字新词: 泅(qiú)  (jiù) (lìn)(nǔ)    (xiǎn)   (táo)(dùn)(fǔ)    惊魂摄(shè)(pò)

教师复备栏

 

钱塘江汹涌的海潮是天下雄伟的景象。从每年的农历八月十六至八月十八,这期间海潮最为壮观。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候,几乎像一条银白色的线一般,慢慢地越来越近,玉城雪岭一般的潮水连天涌来,声音大得像雷霆万钧,震撼天地激扬喷薄,吞没天地冲荡太阳,气势非常雄壮豪迈。杨诚斋(即杨万里)诗中说:“海涌银为郭,江横玉系腰”(海水涌起来,成为银子堆砌的城市;钱塘江横着,潮水给系上一条白玉的腰带。可直译)就是指这样的景象。

浙江一带善于游泳的健儿数百人,每个人都披散着头发,身上满是刺青,手里拿着十幅长的大彩旗。大家奋勇争先逆着水流踏浪而上在极高的波涛之中,忽隐忽现腾越着身子,姿势变化万千,然而旗尾一点点也没有被水沾湿,以此来夸耀自己的才能。而有钱的巨富、尊贵的官吏,争先赏赐银色的彩绸。在江岸南北上下十余里之间,满眼都是穿戴着华丽的手饰与衣裳的观众,车马太多,路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品,比平时价格高出几倍。而游客租借观赏的帐篷,即使容纳一席之地的空间也没有,非常拥挤。

景慕------兴趣好奇------期待------失望

反衬   欲抑先扬    突出失望之情(主旨)

 

 

课堂

互动

 

一、(可省)朗读全文,理清结构层次:

    第一部分:因古文的影响,我决定观看"夜潮"

    第二部分:我看"夜潮"的经过及所见"夜潮"

第三部分:我看"夜潮"后的感受

二、合作了解文中引用的古文大意,明确它们在文中所起的作用。

三、朗读全文,交流:

1、 找出作者看到的夜潮,作者看到夜潮以后心情怎样?

    明确:齐读作者看到的夜潮,体会作者看到夜潮以后失望的心情

2、 作者看了夜潮以后为什么会产生失望的心情?

    作者广东海丰人,看惯大海的惊涛骇浪,钱塘江潮算得了什么,这是作者的真实感受,所以写作独辟蹊径。

3文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况?

  引起作者看夜潮,造成悬念,与下文形成鲜明对比,增强表达效果。

 

 

 

课后

检测

1、作者対钱塘江夜潮的情感变化怎样?

2、本文的写作手法有哪些?有什么作用?

 

 

 

 

课后

反思

 

 

 

 

课题:                                                            课型:

 

学习目标

 

重难点:

课堂流程及设计:教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行。

课前

自学

 

教师复备栏

 

课堂

互动

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课后

检测

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课后

反思

 



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