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“表达·交流”综合实践《知趣》教案教学设计2           ★★★
“表达·交流”综合实践《知趣》教案教学设计2
作者:张晓英 点击数: 更新时间:2016/4/27 19:27:51

永昌六中语文组集体备课标准教案

备课组:  八年级组             主备人:张晓英

课题名称

      表达.交流综合实践  

备课时间

2015.3.20

授课时间

 

备课组长签字

 

教学目标

知识与技能:

学会解说事物时增加趣味性,提高文章吸引力。.

过程与方法:

学习运用数字、比喻、拟人、比较等方法生动的解说事物。

情感态度价值观:

培养口语表达能力;培养交流的美感。

教学重点

学习运用数字、比喻、拟人、比较等方法生动的解说事物。

教学难点

能写富有知趣的文章

授课类型

新 授

教法与学法设计

自读感悟法

媒体设计

多媒体课件

课时安排

一课时

课时教案

教学内容及学法指导

教学札记

一、导入新课

展示一张图画,请学生用一段说明性文字把它介绍清楚。

二、自主学习

(一)带着以下面两个问题进入教材浏览学习,感受教材:

1、初读懂得什么是知趣?

2、怎样做到有知趣?

(二)展示自学成果。

1、什么是知趣?

说明性文章主要给读者以“知识”,写得平实,就容易读懂。但一味只是解说知识,读起来就比较乏味,如果在讲述知识的时候,增加一些趣味,对读者就有了吸引力。吸引读者的这种趣味,就是“知趣”,也就是知识的趣味。

2、怎样做到有知趣?

知趣与情趣不同。情趣以感情为主,知趣以知情为主,把抽象的知识说的具体可感,把枯燥的事说的新鲜、不呆板,把复杂的事说的简洁明了、易于理解。

三、小组交流

1、如何写出有知趣的文章

安排活动,指导学生写作

1)同学们可以上网查找有关容,了解说明性语言的特点。

2)在课文中都常用了哪些说明了方法,然后进行课堂讨论。

3)可以选择一个比较熟悉的事物,运用多种说明了方法进行生动说明。

4)要求学生写作时考虑不同的目的和对象,选择恰当的方法说明了事物特征,培养科学理性精神。

2、师生小结:

吸引读者的这种趣味,就是“知趣”,也就是知识的趣味。  

四、分享展示

指导展示:指导各小组有序流畅地展示自己的学习成果,师生共同分享。

五、点拨梳理

教师点拨梳理,突出重点。

六、当堂训练——实践知趣的精彩

选择一种你比较熟悉的事物,用数字和其它武器写一篇说明性文章

具体要求: 

1、使用的武器不少于两种。

2、以知识的正确性为前提,尽量写得有趣些。

3600字以上,题目自拟。

4、写好后小组交流,评一评谁的“武器”用得好。

七、作业布置

完成本次作文

 

课后反思:

 

 



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