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中考复习:病句修改复习教案           ★★★
中考复习:病句修改复习教案
作者:会员 点击数: 更新时间:2016/4/11 15:26:22

语病修改专项训练

课题

           语病修改专项训练

课型

新授课

教学目标

1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。

重点

掌握病句的常见类型及修改病句的方法,提高修改病句的能力。

难点

常见病句类型的辨析及修改。

教法及教具

先学后教,当堂训练

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

个案调整

教师主导活动

学生主体活动

 

一、复习提示

病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点。对我们考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修改病句的语感能力。

对症下药,方可治病,大家知道语句有那些常见病症吗?

二、学习新课

1、归纳中考常见病句类型 

(一)搭配不当; (二)成分残缺;(三)语序不当;

(四)表意不明; (五)不合逻辑;(六)结构混乱。

知道了中考常见病句类型,现在我们结合实例来看看常见病句类型,加深对它的理解。

(一)搭配不当

1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。

2、他参加了这届运动会后,正式退出了运动员生涯。

(二)成分残缺

1、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。

2、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。

(三)语序不当

1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。

2、你们不怕困难,勇往直前,今后希望你们要继续努力,不断前进。

(四)表意不明

1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。(指代不明)

2、我要炒肉丝。(有歧义)

修改:我要自己炒肉丝吃。(我要一碟炒肉丝。)

(五)不合逻辑

1、一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴

的方式阻止孩子不上网。

 

 

 

 

 

 

 

学生回忆病句类型,小组交流、归纳。

 

 

 

 

学生自主学习,修改病句;

 

 

 

 

 

不会改的小组内部交流解决。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

个案调整

教师主导活动

学生主体活动

 

 2、考试能否取得优良成绩,决定于平时的努力学习。

 3、在假期里,我读了小说、文学作品和诗歌等。

 4、今年过年不收礼,收礼只收脑白金。

 5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

(六)结构混乱

1、反动派宣扬唯心论,是出于他们的反动本性所决定的。

2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。

找到了病因,我们就要开始为它治病,那么治病应遵循怎样的原则呢?请看下面修改病句要遵守的原则:

2、修改病句要遵守的原则

病句修改以改通顺、改准确,不作语言润色,不改变句子原意为原则。

找到了病因,把握了治病的原则,怎样为它治病呢?让我们一起来看辨别修改病句的方法、步骤:

3、辨别修改病句的方法、步骤:

一读、二提、三改、四查

一读:借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语病的 。

二提:提取主干,从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。

三改:增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。

四查:进行复查(是否通顺、有无新语病)。

4、特别注意

1有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败含有两方面,不能呼应就出错。  

2、容易的重复词语

    目的是为了”“……左右更加变本加厉  让它任其自然“忍俊不禁地笑起来     从心里发自肺腑显得相形见绌  一气呵成地写就浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训

 

 

学生辨析病句类型,归纳方法。

 

 

 

 

 

学生了解修改原则。

 

 

 

 

学生学习修改方法和步骤。

 

 

 

 

学生积累常见病句。

 

 

板书设计

(用案人完成)

 

当堂作业

病句修改练习(一)

课外作业

病句修改练习(二)

教学札记

 



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