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中考复习:语言的得体复习教案           ★★★
中考复习:语言的得体复习教案
作者:会员 点击数: 更新时间:2016/4/11 15:28:50

语言的得体-----专题训练

课题

语言的得体-----专题训练

课型

新授课

教学目标

1.熟悉语言得体的概念及其影响因素。

2.语言表达要做到得体。

3.说得体话,作文明人。

重点

理解影响语言得体的因素

难点

语言得体在现实生活中的运用

教法及教具

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       

个案调整

教师主导活动

学生主体活动

 

一.导入新课:

   怎么能在日常交际中把话说的完好无缺呢?今天咱们一起来探讨这样一个话题——语言的得体。

二.读故事思考:李秀才为何挨打?由此导入把话说好很重要。

    舌为利害本,口是祸福门。

    良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。

    语言切勿刺入骨髓, 戏谑切勿中人心病。

   当着矮人,别说短话。

三.考点聚焦:讲析语言表达得体的概念几影响因素。(结合事例)

    1.分清场合讲究分寸

场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。

喜庆的场合要轻松,哀伤的场合要庄重。

    2.看准对象礼貌尊重

交际对象主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。

男士、女士    老人、青年 、小孩    农民、工人、学生、  

上下级、同事    长辈、晚辈、平辈……

    3.敬谦准确

口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”:  自己的长辈、年长的平辈  。如家父、家慈、家兄等。

“舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属,如舍妹、舍侄等。

“令外人”:对方的亲属或有关系的人,如令堂、令媛等。

    4.褒贬一致

    5.不同文体、语体有不同的语言特点

   文体:议论文——准确严密    记叙文——流畅生动 

        说明文——平实严谨    新闻稿——简洁扼要   

        广播稿——明白清楚    广告词——通俗凝炼

           同——严密清楚     辞——热情洋溢

    语体:

     口头语——通俗易懂       书面语——庄重典雅

     文体与语体要做到和谐统一。

    6.目的明确重点突出

 

 

 

 

学生作用畅谈,了解语言得体的好处。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生了解语言表达得体的概念几影响因素

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

个案调整

教师主导活动

学生主体活动

 

四 总结方法规律:符合语境,巧妙用语。

五.实力训练

第一关:

1.下列句子中用语得体的一项是(    

A、一位同学病愈出院,向主治医生连连道谢,医生赶忙回答:“不用谢,不用谢,欢迎下次再来。”

B、当好朋友盛情邀请你看一场有姚明与奥尼尔对决的NBA球赛,你说:“都快中考了,没看我忙着吗?”

C、张先生在公司不得志向老板投上辞呈。老板挽留他,张先生说:“感谢老板的好意和器重,但我希望多方充实后再回公司效力。”

第二关:

1、当你不小心踩了别人一脚时,应该怎么对他说?

2、当你打电话给同学时,接电话的是他爸爸,你应该怎么说?

3、老师写在黑板上的字太小,你看不清时,应该怎么对他说?

4.上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说?

第三关:名人风采

50年代初,周总理接受美国记者的采访时,随手将一支美国派克钢笔放在桌上。 记者:总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?

 总理:提起这支笔,那话可就长了。这不是一支普通的笔。它是我一位朋友从朝鲜战场上得到的战利品,是作为礼物送给我的。我觉得有意义,就收下了贵国的这支笔。

  ⑴美国记者:         ⑵周总理:

第四关:让我来当设计师

校园内有一方清水塘,常见各种漂浮物。为保持水塘清净,学校准备制作一块告示牌,请你代写一句容易让人接受的话语。(不要用“禁止”等类似词语,不超过20)

 

 

 

 

 

 

学生掌握方法规律,以小组为单位加以练习,自由发言,自由补充。

 

 

板书设计

(用案人完成)

 

当堂作业

 

课外作业

 

教学札记

 



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